淺談初中政治教學中如何培養學生的思維能力

廖建

摘 要：目前，隨著社會的不斷進步，教育在我國也得到更多人的重視?，F如今，初中的政治教學更多還是注重經濟、哲學的教育，嚴重忽視了學生的創新能力。就此分析了在初中政治教學中如何培養學生的思維能力。

關鍵詞：初中；政治教學；思維能力

如今，在初中政治教學全面培養學生的創新思維能力，是將學生所學知識進行轉化為能力的重中之重。因此，教師在教學的過程中，盡可能地對學生進行思維訓練，這在一定基礎上不僅可以提高學生的創新思維能力，而且還可以提高課堂教學質量。

一、使用多媒體教學，激發學生思維能力

政治教學主要是以交流為主的學科，其具有靈活性，它的主要目的是讓學生能夠樹立正確的人生觀、價值觀。因此，作為一名政治教師，在教學的過程中，應該適當改善教學法，拋棄傳統的黑板教學法，多利用現代化信息技術進行授課。如今，我國已經步入科技的時代，如果教師不汲取新的科技知識，其在教學的過程中必會被淘汰。舉個例子，初中政治教師在教學中充分運用現代化教學工具。目前，由于計算機的蓬勃發展，其也是最具有魅力的一種教學方法，教師可以為學生制作與課本內容有關的課件，并將文字、圖片轉換為動態，充分體現政治課的靈活、內容真等特點，從而進一步提高學生的學習積極性和學生在政治課中的創新

能力。

二、組織大型豐富多彩活動，開發學生思維能力

眾所周知，豐富多彩的課外活動，一方面，能激發學生的學生興趣；另一方面，可以增加學生的知識儲備。初中政治教師，為使學生能夠擁有良好的思維能力，其在上課前，可為學生準備豐富多彩的內容，以此增加學生的學習興趣。實踐是學生學習的動力，學生在實踐過程中往往能產生新的想法，并容易激起學生的思維能力。因此，教師在政治課堂中組織一場課外活動，是完全有必要的。舉個例子，教師可以為學生多安排一些大型專題報告會，并且讓學生自發地進行演講，有意識地培養學生的創造力，同時，學生在實踐還可以豐富他們的知識量，從而進一步發展學生的創造性和主觀能動性。與此同時，教師要組織好這場課外活動，其就需要有敏捷的思維方式，否則，將達不到教學活動的目的。

總而言之，在初中政治教學中，教師首先要改變傳統的教學方法，多利用現代化技術手段，激發學生的學習興趣，并在此基礎上，為學生組織更多的課外活動，在實踐中培養學生的思維能力。

參考文獻：

尹珍香.初中政治教學中如何培養學生的創新能力[J].新課程研究：上旬刊，2011（05）.

編輯 韓 曉