初中語文教學初探

楊亞琴

【摘要】：在語文這門學科的教學中，激活語文課堂教學，提高語文學科的教學質量，是擺在許許多多初中語文教師面前的一個關鍵問題。近些年以來，課程改革在全國流行開來，各種教學模式也不斷推陳出新，一方面這是進步的現象，另一方面未經驗證的教學模式是否適用于課堂也是個疑問。無論如何改，都要保證語文教學中的學字和學生緊密聯系起來，把學字落到實處。

【關鍵詞】：初中語文；課堂實踐；教學模式

一、教師課堂教學的合理性

課堂教學是教學的主要組織形式，也是最傳統的形式。要想在教育的有效時間內達到效果就需要體現“教”的合理性。“教”不是一廂情愿的單方面的給予，而是注重學生學習能力的培養。在新課程中就已經開始提倡自主學習、合作學習、探究學習的方式，與此同時也并不否認傳統的啟發式、講授式教學等，只是鑒于以往的教學方式的弊端進行了改進。教學方式在其自身都是具有中性性質的，是在看結果說話，因學生和周圍的環境因素而異，所以效果的大小受很多條件的影響，應該去克服形式主義。教學方式在新課程的教學中是否適用，首先要看是否體現了新課程理念。第二點要看是否有利于教學目標的實現。第三點要看是否調動了學生學習的興趣和學習的主動性。最后考慮教學手段是否得當。綜上所述就是要求教師要根據學生或者班級的實際情況因材施教。

在要求教學質量的同時，語文教師的個人能力基本素質也是保證教學中“教”的合理性的重要因素。首先要有較強的觀察能力、聯想想象能力、記憶能力、思維能力等必備能力，才能保證教學質量和教學效果。不僅如此，一些特殊的能力也為語文課堂的教學做了有力的保障。作為一個語文教師，突出的寫作和賞析能力是可以幫助學生快速提高自身學習能力的。除了具備這幾種專業能力外，在課堂教學中教師還要發揚民主精神，與學生之間建立融洽的師生關系，打破教師和教材之間原有的限制積極的進行雙邊活動，構建美好的教學氛圍，教師要放飛學生的思維并培養學生自主學習能力，挖掘學生潛能。還要善于用自己的親和力和感染力讓學生切實的感受到師生情。并且學會肯定學生，鼓勵學生不斷進步。

二、學生的學習高效性

在語文課堂的學習中，除了教師的職責外，學生的學習效果也是衡量教學質量的一個重要標準。從語文學科的性質和教學的特點出發，我們可以看到語文課最有可能，也最需要學生學習的自主性，也最需要學生的自學。要注重學生自己的感受。在語文課堂的學習中，學生不可以依賴教師，教師只能指導的輔助作用，細節的問題都要由學生自己去反復感受之后才能具有舉一反三的能力。古人學習的經典模式不外乎兩種，吟詠和朗誦，其目的也是在提高感受力。語文這門學科的只是比較寬泛，需要學生自己在學習過程中謹慎認真并擁有獨立思考，分析問題并解決問題的能力，學會歸納總結。語文這門學科除了一些可以進行有規律的進行總結外，更多的卻是以不系統、不完整、不統一的形式存在的。在荀子的《勸學》中對積累一詞的意義進行了更深層次的釋義?！肮什环e蹞步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騎驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”。語文知識本身也是一樣。這就需要學生在平時要有意識地去積累。要在學習的各個階段和形式中進行思考。經過思考后有意識地積累知識才會有所提高，才能豐富自己的學識。

眾所周知，科學有效的學習方式方法就是循序漸進。學習是一個循序漸進的過程，不懂于前就不能曉于，打基礎對于學生來說也是穩固學習效率的重頭戲，基礎打不好，還是要重頭再來的。春秋·楚·李耳《老子》“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下”。說的就是這個道理。要想夯實掌握的知識還要進行溫故而知新，這種意識也是在小學階段就已經開始培養的一種良好的學習習慣。要學會自主學習，在學習中自覺遵循科學規律，為自己設定一個合理目標，自我管理和調節。合理安排學習時間，選擇適合自己的學習方法并持之以恒。

三、教與學的融合

“教”和“學”必須相互適應和調節。兩者互相包含，密不可分。如果按照性質來區分，教和學又是兩個可以獨立存在的主體。因為教學過程中教師所發揮的作用是主導，學生的作用是主觀能動性。這樣的關系決定了教育方法改革的重要性。應試教育的教法采取的是灌輸式，素質教育采用啟發式。教學方法是教師為了實現教學目的傳授知識培養學生能力和素養的重要手段。教法和學法兩者機統一。這也是現代教學方法區別于傳統方法最顯著的特點。因此，提出教與學的密切配合，“教”必須服務于“學”，更充分展現了現代教育方式的特點與其同時也展現出了教育體制過渡的變化過程。體現了教師為主導、學生為主體的思想。

總而言之，教師的因材施教和學生的自主學習是提升語文教學效果的重要因素，把兩者有機結合并配合運用一些科學合理的教學手段才會使我們的教學質量和效果都得到大幅度的提高和改善。真正的教會學生運用所學知識去發現生活，懂得如何學習。此外，學生要學會去關心和體驗生活，關心社會，關注世事。才能真正做到學以致用，

參考文獻：

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