開(kāi)展活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)高效課堂

游麗霞

【摘要】在低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，注意用好教材設(shè)計(jì)的各種活動(dòng)，同時(shí)創(chuàng)編一些適合學(xué)生喜愛(ài)的情景活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的氛圍里學(xué)習(xí)，會(huì)取得事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】活動(dòng) 課堂 活力

隨著國(guó)際交往的日益增多，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就顯得頗為重要。近幾年，我國(guó)從小學(xué)低年級(jí)就開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課。由于小學(xué)生，特別是低年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力不持久，長(zhǎng)時(shí)間一種模式學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)厭倦，以至于逐漸失去興趣。而且，有些學(xué)生不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)新語(yǔ)言中困難重重，單詞記不住，發(fā)音不準(zhǔn)確，句子不會(huì)正確表達(dá)等。長(zhǎng)此下去，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)明顯落后。

針對(duì)上述問(wèn)題，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察、思考，我決定從活動(dòng)入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)他們參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

一、“Listen and point” 和“ Listen and say”是每一單元的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容最主要的兩項(xiàng)活動(dòng)，它可以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。課文的彩圖設(shè)計(jì)卡通化，每幅彩圖都吸引著學(xué)生。教學(xué)時(shí)不忙著聽(tīng)，首先讓學(xué)生看一遍插圖，了解文意。然后指著每幅圖，同桌互相說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容，可用英語(yǔ)說(shuō)，也可用漢語(yǔ)說(shuō)。這樣可通過(guò)同桌互助清除學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的障礙，同時(shí)給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)和情境。聽(tīng)第一遍的時(shí)候，我要求學(xué)生指著圖中的句子、猜意思，鍛煉判斷力。聽(tīng)第二遍時(shí)要求學(xué)生逐句跟讀，模仿發(fā)音，語(yǔ)調(diào)，并說(shuō)出句意。聽(tīng)第三遍時(shí)，要通過(guò)跟讀，記住句子讀音。

當(dāng)學(xué)生能夠獨(dú)立表達(dá)句子時(shí)，我就給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，同桌說(shuō)、小組內(nèi)說(shuō)、班內(nèi)說(shuō)，循序漸進(jìn)，從看著課本說(shuō)，到離開(kāi)課本說(shuō)。根據(jù)課文內(nèi)容，可用第一人稱(chēng)表演，也可用第三人稱(chēng)講故事。學(xué)生們配上動(dòng)作和表情，會(huì)說(shuō)得有聲有色，手舞足蹈。教師在靜靜的觀察中，也會(huì)得到許多啟示，正所謂是“教學(xué)相長(zhǎng)”。

二、“ Point，ask and answer ” 這一類(lèi)活動(dòng)往往先讓同桌二人合作完成，再在四人小組內(nèi)進(jìn)行，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)掌握匯報(bào)情況。這樣，可以使學(xué)得慢的差一點(diǎn)學(xué)生有一個(gè)熟悉的過(guò)程，從而在小組活動(dòng)時(shí)有信心、有成就感，不挫傷積極性。

三、“Act it out ” 這項(xiàng)活動(dòng)很靈活，可以表演課文或課文以外的內(nèi)容。如果容易的，學(xué)生直接表演就行了。難一點(diǎn)、復(fù)雜一點(diǎn)的，教師可以先跟基礎(chǔ)好的學(xué)生做示范，幫助那些差一點(diǎn)的學(xué)生，不給他們心理上的負(fù)擔(dān)。

四、“Listen and say ， then chant ”和“l(fā)isten and say ， then sing ”這兩項(xiàng)活動(dòng)學(xué)生非常喜歡，每當(dāng)學(xué)會(huì)了一首歌謠或一首歌曲，他們都會(huì)在課下不停地說(shuō)唱，臉上洋溢著快樂(lè)和滿足。英語(yǔ)歌曲、歌謠不僅語(yǔ)言材料地道、真實(shí)，而且節(jié)奏明快、瑯瑯上口，學(xué)生易學(xué)易記。小學(xué)生可以通過(guò)英語(yǔ)歌曲、歌謠自然習(xí)得英語(yǔ)的音韻、語(yǔ)法、詞匯和詞義，并且有助于形成一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。教材中的歌曲、歌謠都考慮到學(xué)生的語(yǔ)言水平和理解能力，使歌詞的難度體現(xiàn)出一定的層次性。

學(xué)唱時(shí)先讓學(xué)生聽(tīng)錄音中“說(shuō)”的部分，讓學(xué)生模仿正確的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，如果有新單詞，教師可適當(dāng)指導(dǎo)，多聽(tīng)兩遍錄音。再讓學(xué)生同桌互相說(shuō)歌謠或歌詞，這個(gè)過(guò)程主要是讓學(xué)生互幫互學(xué)。然后聽(tīng)錄音學(xué)“唱”，可以反復(fù)多次。最后跟著“音樂(lè)”部分表演唱。如學(xué)習(xí)“Poit to the door”，學(xué)生都主動(dòng)指向身邊的物品、興趣盎然地演唱。有的歌謠、歌曲拍手唱。學(xué)會(huì)的歌謠、歌曲可成為后面課堂熱身活動(dòng)的內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。

五、“Game”這項(xiàng)活動(dòng)可以說(shuō)是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)了。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，哪怕一種最簡(jiǎn)單的游戲，如說(shuō)數(shù)伸手指、說(shuō)顏色指物品等，學(xué)生們都興致盎然。游戲種類(lèi)很多，如捉迷藏、聽(tīng)聽(tīng)做做（simon says）、找朋友、摘蘋(píng)果、給字母排座位等。教學(xué)中可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容穿插進(jìn)行。枯燥的教授單詞，相當(dāng)一部分學(xué)生表現(xiàn)得不感興趣；如果把單詞做成彩色的卡片，貼在蘋(píng)果樹(shù)上，進(jìn)行摘蘋(píng)果的游戲，效果就截然不同了。字母教學(xué)難點(diǎn)之一是字母順序記不住，把字母制成卡片、選出3-5個(gè)字母做排座位游戲就顯得容易、有趣多了。字母的大小寫(xiě)不容易記住，就讓學(xué)生做肢體表演游戲，學(xué)生興致高、記得牢。聽(tīng)聽(tīng)做做游戲是會(huì)經(jīng)常進(jìn)行的，它對(duì)于提高學(xué)生聽(tīng)力很有幫助。如練習(xí)指令性句子“Stand up.”、“Sit down.”時(shí)，教師說(shuō)、換一名學(xué)生說(shuō)，其他學(xué)生做，做錯(cuò)的淘汰。在這個(gè)游戲的過(guò)程中，學(xué)生必須遵守一個(gè)原則：只有當(dāng)發(fā)指令者說(shuō)了Simon says學(xué)生才執(zhí)行這個(gè)命令，如果不說(shuō)Simon says ，則不執(zhí)行。學(xué)生聽(tīng)得用心、做的認(rèn)真，效果當(dāng)然不錯(cuò)了。

六、“Match”這項(xiàng)活動(dòng)是教學(xué)中必不可少的。孩子們都有不服輸、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心，所以開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)很有效。它的用法很靈活，可以在課堂中進(jìn)行，也可以在課堂結(jié)束時(shí)進(jìn)行。競(jìng)賽的形式多樣，可以個(gè)人賽、小組賽，也可以行與行之間賽，要依據(jù)時(shí)間和內(nèi)容而定。如學(xué)習(xí)了“Whatt your name？”、“Hou old are you？”之后，我采用每行對(duì)話接龍的方法比賽，看哪一行的學(xué)生先完成就是優(yōu)勝。分角色表演賽可以小組間進(jìn)行，讀、背課文可以同桌賽。比賽原則是省時(shí)、有效、面廣。優(yōu)勝者可以獲得表?yè)P(yáng)或貼圖獎(jiǎng)勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)變得積極主動(dòng)。

活動(dòng)貫穿低年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)，整個(gè)課堂是愉快的、自主的、合作的，取得的效果是明顯的。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣濃厚，聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力逐漸提高，語(yǔ)音、語(yǔ)感都比較強(qiáng)。就是其他學(xué)科的差生學(xué)英語(yǔ)的勁頭都十足，項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)不甘落后。我班的學(xué)生在課堂外遇到，都習(xí)慣用英語(yǔ)打招呼。無(wú)論什么樣的學(xué)生，平時(shí)說(shuō)英語(yǔ)就如同說(shuō)漢語(yǔ)一樣的自然。

一次，老師剛走進(jìn)課堂，學(xué)生們說(shuō)：“我最喜歡的英語(yǔ)課來(lái)了”。作為老師，我感到欣慰，也更增添了一種責(zé)任感。我會(huì)把英語(yǔ)課堂組織的得更好，讓學(xué)生們?cè)谶@里放飛心情、施展本領(lǐng)。