現(xiàn)代技術(shù)在英語教學(xué)中的運(yùn)用

黃紅

【摘要】本文從平時的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合信息技術(shù)的輔助性作用，闡述了信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，通過舉例說明了信息技術(shù)在英語教學(xué)中對于聽、說、讀、寫的作用，以及如何提高英語課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代化教育 信息技術(shù) 英語教學(xué)

隨著社會的發(fā)展，信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢，改變著人們的思維方式和學(xué)習(xí)方式，同時，它還使學(xué)校教育逐步走向現(xiàn)代化和個性化。新課改強(qiáng)調(diào)要以“關(guān)注每一個學(xué)生的個性發(fā)展”為其核心理念，實(shí)現(xiàn)“以人為本”的素質(zhì)教育。這也就要求我們英語老師在讓學(xué)生掌握一定的知識的同時，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，使學(xué)生真正能學(xué)以致用。因此，在有限的課堂時間里，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的教學(xué)效率，成了我們必須探索的話題。因此我們必須將現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)與英語學(xué)科進(jìn)行整合來促進(jìn)英語教學(xué)的進(jìn)步。

一、教學(xué)中利用現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢

1.在課堂上運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，可以采用多種多樣的形式，內(nèi)容形式也更加豐富，可以全面調(diào)動學(xué)生聽覺、視覺等多重感官，將原本枯燥沉悶的文字等以生動形象的形式呈現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得英語課堂教學(xué)變得生動有趣。

2.通過多媒體的輔助教學(xué)，可以將課堂內(nèi)容以更加生動直觀的形式呈現(xiàn)，也可以結(jié)合學(xué)生的日常生活，呈現(xiàn)出更加貼近生活的情境來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論并且學(xué)習(xí)。在特定的情境中更好的運(yùn)用并且掌握所學(xué)的語言知識，并且達(dá)到練習(xí)的目標(biāo)。

二、現(xiàn)代技術(shù)在英語教學(xué)中的運(yùn)用

1.利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源將聽力訓(xùn)練變得更加簡單。如七下有一單元的integrated skills與一些動物有關(guān)，在聽力練習(xí)前，可以利用多媒體，在網(wǎng)絡(luò)上找些常見動物的圖片，利用幻燈片將這些動物的圖片以較快的速度逐個呈現(xiàn)，讓學(xué)生盡量記下這些動物的名稱，記得越多越快的學(xué)生或者小組可以加以鼓勵，在這樣輕松的氛圍中學(xué)生對于本堂課的主題的興趣就被激發(fā)了，在播放聽力材料前，利用PPT投影儀將一些可能會碰到的問題事先呈現(xiàn)，讓學(xué)生帶著疑問去聽聽力材料。經(jīng)過這樣的一處理，學(xué)生對這篇聽力材料的掌握就更加深刻，效果也會較好。在訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力的同時，也注重培養(yǎng)了學(xué)生自已獨(dú)立思考的能力以及創(chuàng)新思維。

2.利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源將說的能力變得更加有趣。在教授完新內(nèi)容之后，通常都會設(shè)計(jì)一些學(xué)生活動來鞏固所學(xué)內(nèi)容。有了現(xiàn)代技術(shù)，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，設(shè)計(jì)活動的形式也不再僅僅是單一的問答。如七上學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)時，原本只能利用教室里一些東西，機(jī)械的進(jìn)行造句訓(xùn)練，內(nèi)容范圍較單一并且枯燥，但是利用多媒體教學(xué)時，可以通過呈現(xiàn)半幅圖片，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)來問問題，讓學(xué)生猜測該圖片中的活動，并且用該時態(tài)進(jìn)行表述。這樣一來就使練習(xí)的范圍更加寬泛，學(xué)生既要開動腦筋，充分發(fā)揮他們的想象力，猜測圖中可能進(jìn)行的動作，并且運(yùn)用剛學(xué)的時態(tài)進(jìn)行操練。真正做到了在玩中學(xué)，在練習(xí)語言表達(dá)能力的同時也鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維。

3.利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源將讀的能力變得更加清晰易懂。閱讀技能是英語教學(xué)中一項(xiàng)較為重要的能力，閱讀能力的強(qiáng)弱從一定層面上決定了英語學(xué)習(xí)能力的高低。首先，在教授閱讀材料前，可以利用多媒體將一些生詞以更加形象直觀的方式進(jìn)行讀前教學(xué)，還可以呈現(xiàn)一些與閱讀材料有關(guān)的背景知識，讓學(xué)生對這一話題有個大致了解，并且對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。而這些是傳統(tǒng)教學(xué)中不能達(dá)到的效果。同時，在處理文章的時候，也能運(yùn)用多媒體將文章的結(jié)構(gòu)以更加清晰直觀的表格進(jìn)行概括，讓學(xué)生由淺入深的學(xué)習(xí)材料，對材料逐步了解逐步加深印象。在學(xué)習(xí)完閱讀材料之后，還可以運(yùn)用多媒體將文章結(jié)構(gòu)以關(guān)鍵詞的方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生進(jìn)行概括復(fù)述，既檢測了學(xué)生對該材料的掌握情況，也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4.利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源將寫的能力變得更加扎實(shí)。寫作是將學(xué)習(xí)的內(nèi)容書面化的過程，也是將學(xué)習(xí)的各項(xiàng)能力進(jìn)行總結(jié)的能力。而學(xué)生往往在寫作時出現(xiàn)各種各樣的問題：中心思想把握不準(zhǔn)；思路不夠開闊，不懂如何評價等等。在寫作前，教師應(yīng)該就寫作的話題與學(xué)生進(jìn)行充分的討論，并且制定出流程圖，從淺到深，逐步分析每部分的關(guān)鍵內(nèi)容，列出提綱，定能幫助學(xué)生的寫作發(fā)揮。在完成寫作之后，教師還可以通過PPT呈現(xiàn)寫作的評價標(biāo)準(zhǔn)，利用投影儀以一位學(xué)生為例，對照評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評分，接著讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，互相進(jìn)行評分。既鍛煉了學(xué)生的逆向思維，同時對于以后寫作時應(yīng)該注意些什么也有所掌握，避免一些寫作中的常見錯誤。

在新課改實(shí)行以來，現(xiàn)代化技術(shù)在教學(xué)中的滲入已經(jīng)給教學(xué)帶來了翻天覆地的變化，給英語教學(xué)注入了新的活力，使得英語教學(xué)更加生動有趣，使學(xué)生更加愿意去學(xué)，從而促進(jìn)了學(xué)生的積極性，增加了課容量，提高了課堂效率。今后，我們應(yīng)該在教學(xué)中充分利用現(xiàn)代技術(shù)，將其作用發(fā)揮到最大，更加有利于教學(xué)。

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