隱喻思維在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用

楊麗華

【摘要】隱喻研究學(xué)說表明，隱喻是人類了解世界，去思考，與人交談和行為表現(xiàn)的奠基。根據(jù)這個(gè)理論，我們可知隱喻在英語學(xué)習(xí)中起到很重要的作用。在英語聽說、口語和寫作方面都有很好的推動(dòng)作用。就目前來看，英語教學(xué)中的詞匯教學(xué)是一個(gè)比較難的部分，但是隱喻的思維可以幫助我們更快的學(xué)好英語詞匯，提高自己的學(xué)習(xí)能力，能夠很好地把新學(xué)到的知識(shí)和已有的知識(shí)結(jié)合在一起，很大程度上提高了學(xué)習(xí)英語的能力。

【關(guān)鍵詞】隱喻 英語教學(xué) 能力

隱喻不僅是一種修辭手法，更是一種具有創(chuàng)造性的思維。通過隱喻的思維可以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處，這種思維大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，開拓了大腦的思維，對(duì)于傳統(tǒng)的英語教學(xué)來說無疑是一個(gè)大的改進(jìn)。本文介紹了什么是隱喻思維以及隱喻思維對(duì)于英語教學(xué)的重要作用以及如何來培養(yǎng)英語專業(yè)的學(xué)生隱喻思維。

一、隱喻能力

1.隱喻思維的概念。隱喻思維其實(shí)就是學(xué)習(xí)的人在與人交往的過程中正確的辨別和熟練運(yùn)用隱喻的能力。隱喻思維表示可以利用類比的方式來了解學(xué)習(xí)知識(shí)，不能只是被動(dòng)的去理解一些事情，更重要的是學(xué)會(huì)隱喻。隱喻能力在英語教學(xué)中體現(xiàn)了非常重要的作用。從很多方面可以看出，隱喻能力是一種與語言學(xué)習(xí)息息相關(guān)特別是同英語教學(xué)關(guān)系密切的一種能力。

2.隱喻思維同語言和交際能力三合一。隱喻能力已經(jīng)和語言能力和交際能力共同成為三大能力，隱喻已經(jīng)不單單是一種修辭手法了。從隱喻理論中受影響頗深，不少學(xué)習(xí)外語的人都提出要將隱喻思維與學(xué)習(xí)英語緊密聯(lián)系起來。這不僅符合人類發(fā)展的客觀規(guī)律，而且是今后發(fā)展的重點(diǎn)之一。隱喻可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)外語，豐富我們的語言表達(dá)能力，還可以使我們學(xué)會(huì)創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)英語教學(xué)忽視了隱喻思維的重要作用，不懂得去培養(yǎng)隱喻的能力，以至于在英語學(xué)習(xí)的過程中死板教條，不懂得如何去變通，因此培養(yǎng)隱喻思維勢(shì)在必行。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的隱喻思維

1.培養(yǎng)學(xué)生的隱喻思維要從培養(yǎng)學(xué)生的隱喻思維能力著手。隱喻思維能力表示學(xué)習(xí)語言的人對(duì)于隱喻的形式和內(nèi)容的覺察能力和敏銳度。首先要讓學(xué)生理解什么是隱喻以及隱喻對(duì)于語言學(xué)習(xí)的必要性，從而自然而然地利用隱喻有目的性的進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。把隱喻應(yīng)用到英語學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，例如詞匯、句子和短語的學(xué)習(xí)。隱喻可以作為認(rèn)識(shí)外語的一種得力工具，可以利用詞匯的隱喻來拓展句子的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，把隱喻思維運(yùn)用到英語教學(xué)中是一個(gè)無法阻擋的趨勢(shì)。在通過隱喻思維進(jìn)行學(xué)習(xí)外語的過程中肯定會(huì)遇到各種各樣的問題，這時(shí)最重要的是要克服跨文化差別和多樣性。

2.在基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的隱喻思維。在基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)中，要學(xué)會(huì)把隱喻思維的培養(yǎng)和外語詞匯的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合在一起。它可以把難的轉(zhuǎn)化成容易理解記憶、生動(dòng)形象的知識(shí)。同時(shí)在詞匯的教學(xué)中應(yīng)該注意了解詞語的隱喻，學(xué)會(huì)一個(gè)詞匯多種解釋方法，增強(qiáng)基礎(chǔ)詞匯知識(shí)的學(xué)習(xí)。老師們應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)詞匯知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的能力。隱喻思維還可以幫助我們更好地了解英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)所在。隱喻思維不僅可以很好地表達(dá)外語文章的中心思想，在英語文章中起到很好的聯(lián)系作用。從另一個(gè)角度來說，隱喻可以有效提高英語的聽力能力，增強(qiáng)思維想象能力，了解每段對(duì)話的主要意圖，有效提高英語聽力理解的能力。

三、在理論課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的隱喻思維

1.文化教學(xué)。就目前來看，隱喻越來越成為認(rèn)知漢語言中一個(gè)非常重要的內(nèi)容。隱喻可以幫助學(xué)生更好地了解文化的意義，從而彌補(bǔ)傳統(tǒng)文化教學(xué)中的不足。隱喻可以用來表達(dá)語言和文化之間的關(guān)系，利用對(duì)比來正確對(duì)待本民族文化和其他國家文化的差異。目前已把隱喻作為學(xué)習(xí)外語文化的重點(diǎn)，依照存在的差異弄明白學(xué)習(xí)外語的盲點(diǎn)是什么，并采取有效的措施克服這些盲點(diǎn)。

2.翻譯教學(xué)。翻譯者一般會(huì)利用隱喻將原文中的信息以一種輕松、靈活的方式形象的表達(dá)出來。隨著翻譯的不斷加深，我們可以了解到翻譯的過程其實(shí)是一種認(rèn)知的方式，而不單單指的是兩種語言。隱喻對(duì)于翻譯者來說是一種學(xué)習(xí)外語的技巧，這表示了不同的群體對(duì)于學(xué)習(xí)的方式是不一樣的。水平高的翻譯者可以很好地將隱喻用到語言學(xué)習(xí)中去。

四、隱喻思維在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.隱喻思維在口語教學(xué)中的應(yīng)用。口語的表達(dá)方式各種各樣，在平常的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到很多問題，例如學(xué)生的英語口語能力很好，但就是大家都聽不懂，再就是學(xué)生的口語帶點(diǎn)口音，聽起來特別的別扭。學(xué)生的發(fā)音不準(zhǔn)，重音位置不正確都會(huì)導(dǎo)致別人聽不懂你說的是什么。因此，在學(xué)習(xí)中把握隱喻思維是非常關(guān)鍵的。要學(xué)會(huì)把握每個(gè)英語詞匯的正確讀音，不斷地去模仿，去超越他。

2.隱喻思維在寫作教學(xué)中的應(yīng)用。隱喻思維可以幫助學(xué)生寫作并取得優(yōu)異的成績(jī)。隱喻思維在寫作中明顯是一個(gè)模仿，同時(shí)不斷尋求其中的共同點(diǎn)，在初級(jí)階段一般會(huì)是不斷地模仿，機(jī)械地模仿，這個(gè)是必然會(huì)經(jīng)歷的，因?yàn)楫?dāng)我們經(jīng)歷了初級(jí)階段的模仿之后才會(huì)學(xué)會(huì)創(chuàng)新模仿，大大提高了寫作水平。

五、總結(jié)

隱喻在我們的高職英語教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自如地使用隱喻的思維創(chuàng)新自己的思維，豐富自己表達(dá)語言的能力。從上文可看出，在英語的教學(xué)中大力培養(yǎng)學(xué)生們的隱喻能力，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語教學(xué)中的不足之處，有利于快速的記憶外語詞匯，進(jìn)一步了解文化之間的差異，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭麗偉.認(rèn)知隱喻論與高職院校英語教學(xué)模式整合[J].語文學(xué)刊（外語教育教學(xué)），2013.09（03）：173-174.