關聯理論在大學英語閱讀教學中的應用

史雪飛

摘 要：大學英語教學過程中，如何提升教學效果，使大學生能夠更好地對英語知識進行學習和掌握，成為當下大學英語教學過程中必須考慮的一個重要議題。本文在對這一問題分析過程中，探究了關聯理論在大學英語教學中的應用。

關鍵詞：關聯理論；大學英語；閱讀教學

中圖分類號：H319文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0079-01

一、前言

大學英語教學當中，閱讀教學對于提升大學生學習英語的能力，提高大學生對語言積累和語言應用水平來說，有著十分重要的影響。但就當下大學英語教學情況來看，教師過多地強調聽說的重要性，對大學生閱讀能力忽略，導致大學生閱讀能力提升較為困難。大學英語閱讀教育，是對英語知識的一種綜合性教學，通過對英語閱讀的有效講解，能夠提升大學生英語綜合能力。同時，關聯理論在大學英語閱讀教學中的應用，對于提升英語閱讀能力來說，將有著十分重要的影響。

二、關聯理論與英語閱讀教學

關聯理論是Sperber和Wilson在1986年提出的，主要用于語言交際和話語理解，這種理論注重以關聯作為取向，通過對信息意圖進行有效推理，更好地實現語言的學習[1]。關聯理論在英語閱讀教學中的應用，通過對語境的分析和理解，以交際能力提升作為出發點，明確關聯取向，更好地幫助學生對知識點進行理解和掌握。從英語閱讀教學本身來看，英語閱讀是對英語文章的一種理解，使文章和讀者之間處于一種書面交際活動，注重把握交際活動的原則和規律。英語閱讀教學工作發展過程中，注重體現出關聯性程度，并以此作為邏輯推理的依據。關聯理論在英語閱讀教學中的英語，要牢牢把握邏輯推理這一關鍵點，能夠做出合理的語境假設，從而獲得最佳的語境效果。

三、英語閱讀教學中對關聯理論的實際應用分析

在英語閱讀教學過程中，需要注重信息接收者如何對信息進行理解和推斷，讓讀者更好地對英語知識進行理解。在應用關聯理論過程中，需要注重語言表層的邏輯推理，并能夠對語言情境中的交際意圖進行破譯。在進行閱讀講解過程中，需要根據認知原則運用自己的語言知識以及背景知識，對文章內容進行積極推理[2]。在英語閱讀教學過程中，如何對關聯理論進行應用，我們可以從以下幾點進行分析。

（一）對“明示—推理”的本質進行明確

在英語閱讀教學過程中，涉及到了閱讀技巧的相關介紹，關于“閱讀技巧”，更多地考慮到了“中心思想”，能夠對文章中的“中心句”進行把握，這樣一來，可以更好地對文章主題進行明確。在大學英語閱讀教學過程中，學生們能夠對中心句進行很好地把握，但是如何進行掌握和應用，成為大學生學習英語遇到的一個主要問題。大學生在進行英語閱讀過程中，更好地需要教師的幫助和引導，單獨進行閱讀時，將很難理解文章內容。對此，“明示—推理”在教學中應用，要讓學生明確文章寫作過程中的基本出發點，即讓讀者分享和理解自身文章的內涵和意義。這樣一來，在閱讀英語文章時，就需要對作者的寫作意圖進行推測，明確這一點后，大學生在對整體內容分析時，將會變得更加容易[3]。

（二）注重建立語篇關聯

關聯理論在大學英語閱讀教學中的應用，要注重建立語篇關聯，幫助學生更好地對文章整體內容進行分析和理解。傳統的大學英語閱讀教學過程中，“朗讀—分段—中心思想”的教學方式，割裂了作者的意圖，想要對文章進行較好的把握，將變得困難。這種情況下，在閱讀教學過程中，通過建立語篇關聯，可以讓大學生明確文章中涉及到的每一句話，都有著一定的目的性，每一句話都會對文章的主題進行服務。建立語篇關聯，能夠對中心句以外的語言意思進行理解，更好地幫助大學生對文章意思進行了解。語篇關聯，將文章中的每一個語句進行關聯，可以從部分對整體進行把握，從而幫助大學生對文章內容進行掌握。

（三）加強背景知識的運用

關聯理論在大學英語閱讀教學中的應用，還注重對背景知識的應用，通過運用背景知識，能夠讓大學生更好地對文章關聯性進行把握。背景知識與語境效果同樣重要，背景知識是文章創作過程中，涉及到的一個主要影響因素，對全文的中心思想有著重要的表現力。很多文章在創作過程中，都是受到背景影響的。這樣一來，大學英語閱讀教學過程中，對背景知識的把握，是應用關聯理論必不可少的一個環節。在教學過程中，拓展背景知識，將其有效運用，能夠將閱讀理解提升一個高度。對此，大學英語教師在應用關聯理論進行教學時，要注重加強知識的積累和儲備，將與閱讀有關的知識應用到語篇理解中，培養學生語言閱讀能力和理解能力。

四、結束語

總之，在對關聯理論應用過程中，要注重把握關聯理論的本質，即文章理解過程中，能夠對“關聯性”這一問題進行有效把握。所謂的“關聯性”，也就是文章的內在聯系，注重把握文章中每一句話的目的性和關聯性，改變以往的“朗讀—分段—中心思想”的英語閱讀教學方法，避免對作者中心思想的分割，能夠從部分對整體進行更好地把握。這樣一來，才能夠真正提升大學英語閱讀教學效果。

參考文獻：

[1]牛小五.關聯理論在大學英語閱讀教學中的應用[J].海外英語，2014，16：303-304.

[2]況新華，徐婷.關聯理論在大學英語閱讀理解教學中的應用[J].海外英語，2014，20：20-21.

[3]徐瑩.關聯理論在大學英語閱讀教學中的應用[J].科技資訊，2013，32：194.