情境中激趣

吳瑛

【摘 ? ?要】培養幼兒對運動的興趣是幼兒園開展運動課程的重要目標。這就要求我們教師要開展形式多樣、適合幼兒年齡特點的活動，吸引幼兒主動參與，讓幼兒體驗運動的快樂，促使肢體的均衡發展和基本運動能力的全面發展。通過集體運動《聰明的小狗》的教研活動研討，發現活動中的問題，分析問題的原因，采取相應的措施解決問題，得到了理想的效果。

【關鍵詞】幼兒 ?教研活動 ? ?動作能力

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.196

活動環節一：開場熱身

情景描述：

“狗寶寶們跟著媽媽一起來活動下身體吧！伸出小手搖一搖，伸出小手扭一扭。點點頭，彎彎腰，踢踢腿。搖搖尾巴轉個圈，跳一跳，搖搖尾巴轉個圈，跳一跳。左邊跳跳，右邊跳跳，左邊跳跳，右邊跳跳。發現一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個飽，我是聰明的狗寶寶。”我一邊念著口令，一邊做著動作。大部分孩子能跟著我的口令模仿我的動作，但有個別孩子動了幾下后就很隨意地擺動身體，常常東張西望。

分析：

一研活動時，我是靠單純的語言表達來感染孩子，帶動孩子做一些韻律操，為后續的運動做好熱身準備。雖然大部分孩子能跟著我一起做，但單一的語言刺激對小班幼兒來說吸引力遠遠不夠。還有小部分孩子注意力不夠集中，顯然沒有投入到小狗的角色中去，熱身的目的也沒有很好地達到。

小班幼兒大腦皮層易興奮，注意力易轉移，行為容易受情緒的影響。《上海市學前教育課程指南》中提到“3歲兒童喜歡唱歌，尤其對那些富有喜劇色彩的、情緒熱烈的歌曲產生很大的興趣，會反復地跟著唱。……