簡析輔導員如何做好資助貧困大學生的工作

周雪琴

【摘 ? ?要】在教育教學的過程中，學生的學習心理的變化對課堂學習產生較大的影響，而家庭經濟狀況往往對學生的心理發展起到很大的影響作用。為此，輔導員要格外注重對貧困大學生的關注和愛護，有效地促進貧困大學生資助工作的開展。

【關鍵詞】輔導員 ?大學教育 ?貧困生資助 ?有效開展

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.179

在教育教學的過程中，對教師的學習和管理以及學生的學習效果能夠產生影響的因素是多種多樣的，其中既包含著教學硬件條件的因素，如學校的教學環境和教室的教學設備的改善狀況等因素，也包含著一些無形的隱形因素，如教師的教學水平、教師的知識涵養以及學生的心理狀態等因素。在這復雜的教學發展的狀況下，輔導員的管理不僅要將關注到有形的硬件教學因素，還要進一步深入到學生的內心深處，從關心學生的角度和立場出發，對學生的心理狀態給予及時的關注，以促進大學生的心理健康發展。具體來講，影響大學生心理健康狀態的因素有很多，這種影響因素不僅體現在學生的學習成績和對知識的學習能力和接受能力方面，還體現在學生受到家庭經濟條件因素的影響。在現代經濟快速發展的時代下，經濟基礎的高低嚴重影響著一個人的社會地位，并進一步影響著一個人的心理狀態和對自我的認識。無疑家庭經濟的落后，會在無形中造成學生錯誤的心理認識，從而造成他們自卑等不良的心理狀態，為此，輔導員要格外注重對這部分學生群體的心理問題的關注，并采取有效地措施和手段改善他們的心理狀態?！?br>