高中地理教學方法探微

謝維峰

【摘 ? ?要】高中地理教學要求學生掌握基本的地理知識，能夠熟練運用地理知識解決實際地理問題，提高學生的實踐和應變能力，具備全面宏觀的地理思維方式，又能分析微觀地理現象。

【關鍵詞】高中地理 ?啟發教學 ?實踐教學

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.147

隨著高中教學改革的深入發展，高中地理的教學方法得到全面的創新，更加關注學生能力的培養，強調其自主思維和觀察能力的提高，注重學生是否善于運用地理知識解釋現實生活中的地理現象。由于教學目標的多維化，以及對學生能力的注重，地理教學方法也要及時有所改變，更加符合培養學生的教學要求。我認為，高中地理教學就要從教學方式以及教學內容的本質轉變入手，促進學生學習思維以及學習能力的創新與提升，對學生今后的持續發展產生好的影響。我結合自己的教學實踐從以下幾個方面詳細論述高中地理教學方法的改進。

首先，啟發教學是新課改后高中地理教學方法的必要組成部分，尊重學生的主體性，促進學生獨立自主思考問題能力的增強，讓其自主建構地理知識結構，促進其地理素養的快速提升。地理教學想要促進學生主觀能動思維能力的發展就需要開展啟發教學，這是一種全新的教學方法，是教師以學生為中心，尊重學生的知識接受背景，以學生的學習階段和學習效率為依據，從某一個知識點為切入口展開對學生的引導和激發，促進他們自主解決地理問題、獲得知識的過程。……