關(guān)于高中語文名著閱讀教學的建議

庹莉婭

【摘 ? ?要】隨著新課程改革的推行，高中語文教師的思想觀念已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。名著閱讀教學逐漸引起了教師的重視，成為了語文教學中的重要環(huán)節(jié)。本文對高中語文的名著閱讀教學進行了分析，并且給出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】高中語文 ?名著閱讀 ?教學建議

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.128

名著是高中語文教材的重要組成部分，教材中的名著都是經(jīng)過精心挑選的，是各個時代、各個國家的優(yōu)秀作品，凝聚了人類智慧和情感的結(jié)晶。閱讀名著相當于與優(yōu)秀的作家對話，從中能夠?qū)W習到很多知識，并且有助于開拓學生的視野，啟迪學生的思維，從而使學生的語文水平和人文素養(yǎng)都能得到提高。名著閱讀也是新課程標準中的要求，在《普通高中語文課程標準》中有明確規(guī)定，“具有廣泛多樣的閱讀興趣，努力擴大自己的閱讀視野。學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。一年內(nèi)課外自讀五部以上文學名著及其他讀物，總量不少于 150 萬字”。

但是在當前的高中語文教學中，名著閱讀狀況卻不樂觀，高中生對名著的閱讀興趣不大，這是由多方面的因素造成的。例如高中考試壓力大，受應試教育的影響，學生都陷于題海，沒有時間和精力讀書;教師對名著閱讀不重視，缺乏系統(tǒng)的引導。作為一名語文教師，在長期的教學實踐中，應該意識到名著閱讀在語文教學中的重要作用，在促進學生綜合素養(yǎng)方面的重要作用，在教學中探尋名著閱讀教學的有效方法和策略，激發(fā)學生的閱讀興趣，提升學生的語文水平。……