初中英語互動型教學研究

羅小歡

【摘 ? ?要】隨著經濟全球化的發展，我國提出了深化教育改革，全面推進素質教育的決定。初中英語作為實施素質教育的主陣地，自然而然地起到引導的作用，通過對英語教學方式的研究，互動型的教學方式被推上了教學軌道。

【關鍵詞】初中英語 ?課堂教學 ?互動型學習

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.112

在傳統初中英語教學中學生總是充當被動的角色，被動的接受知識和記憶枯燥的英語知識，并沒有掌握到英語這門學科的精華和奧秘，自然也就沒有產生對英語的濃厚興趣，因而阻礙了其英語水平的提升。自從新一輪教改在全國各地開展，極力主張學生轉變其被動的填鴨式的學習方式，提倡自主、互動、探究的學習方式，因此互動型學習這種教學模式漸漸被推上軌道。互動型教學就是通過營造多變互動的教學環境，在教學雙方平等交流探討的過程中，達到不同觀點碰撞交融，進而激發教學雙方的主動性和探索性，達成提高教學效果的一種教學方式。互動型教學雖然在教學中取得了一定的成效，但是在英語教學中仍存在著一些問題。筆者通過自身教學發現其存在的問題并針對所發現的問題進行思考，繼而提出一些合理化的教學建議，希望能提升互動學習在初中英語教學中的運用成效。

一、互動型英語教學中存在的問題

（一）教師對互動型教學方式的態度不積極

我國大多數的英語教師仍習慣于傳統的傳授式教學方式即填鴨式的教學方式，傳授的都是一些專業性較強的英語的理論性知識，對于學生來說這些知識大多都是枯燥無味的。……