談如何高效提升高中計算機課堂教學效率

時鳳鳳

【摘 ? ?要】高中階段是學生沖刺的關鍵階段，在這一階段的教育教學工作中，作為教師的我們不僅要及時地關注學生的課程接受和消化能力，同時還要關切到學生生活和心理的各個方面，為學生挺進更高層次的學府打下更扎實的基礎。作為高中信息技術教師的我們應該如何更有效地提升自身教學能力，便于學生更好地吸收和理解呢？這將是本文重點探究的話題。

【關鍵詞】高中時期 ?信息技術 ?課堂教學 ?效率提升

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.118

長期以來的應試教育習慣讓我們不知不覺地在潛意識里始終把語文、數學、英文以及文綜、理綜作為教學重點，而對于基本能力這門課程沒有給予過多的關注。隨著新課改的實施，教育部門為了更全面地提升學生的綜合能力，特意強調在考試科目中加上基本能力這一門課程，但是，長期以來還是有很多高校并沒有給予它足夠的重視，學生們往往也沒有將這門課程太當作一回事。然而在當下，隨著信息技術的日益普及，再不懂得電腦使用基本操作和常識的人群將難以適應這個快節奏的社會發展步伐。因此，計算機教學應當受到重視的時刻來了。

時下，用電腦玩游戲、看韓劇、網上購物的人越來越多了，但是，真正懂得計算機基本軟件操作使用的人似乎并不是太多，“玩電腦”和“會電腦”也必然不是一樣的。高考計算機考試出的是具體的題目，而不是看看哪一位學生玩游戲玩得好，因此，面對計算機這門課程，我們還是非常有必要將計算機領域內適合學生在高中階段學習的基本操作技能傳授出去，讓學生們能夠在面臨各類考試時能夠做到寵辱不驚，得心應手。那么，在具體的教學實踐過程中，我們應當怎樣更好地將計算機教學工作開展下去，繼而達到提高課堂教學水平的效果呢？對此，筆者有自己的幾點小建議，希望于大家日后的計算機教學有所啟示和幫助。

第一，活躍的課堂教學氛圍和良好的師生協作關系是開啟高中計算機成功教學的第一步。環境對一個人的成才和成才所產生的影響是非常巨大的，所謂“近朱者赤近墨者黑”，一個積極向上而又活躍的班級教學氛圍，對于學生們學習積極性的養成和學習興趣的生成都是非常重要的。一般意義上講，較之嚴肅壓抑的課堂教學環境，一個好的課堂學習氛圍，可以激發學生們學習的積極性，使得學生們愿意敞開心扉接納新知識，理解新知識。當然，良好的開端是成功的第一步，教師所授的第一堂課能否給學生一個比較好的印象也是至關重要的。優秀的教師懂得如何經營學生，懂得如何通過自身的行為打動學生，與學生成為亦師亦友的合作者。

在當下這樣的一個教學環境下，要想擺著教師的威嚴威懾學生，讓學生們去自覺參與學習已經非常難以實施了，因為，當下是學生占據主場的教學環境，教師已經不能再像以前那樣悶著頭一門心思講課了，我們必須要與學生互動，讓學生自愿地參與到課程教學活動中，并且發揮他們自己的主動性盡可能地讓他們鍛煉自己，這才是我們教師在教學中要達到的效果。如果，我們與學生關系較好，且學生對我們有很高的認可度的前提下，那么我們再去引導學生參與到教學環節中去，是否會變得更加容易和輕松一些呢？因此，一個歡快而輕松愉悅的教學環境和良好的師生關系是助力于提升教學效率的重要前提和基礎。

第二，理論與實踐及時地相結合也是一種非常有效的方法和策略。沒有實踐作為前提的理論縱使再多也是空談，實踐是檢驗真理的唯一標準，理論是填充我們頭腦的一些知識體系，但是針對于計算機這門課程來說，除了理論知識的積累之外，我們也離不開具體的上機操作經驗的累積。所謂“百聞不如一見”，學生們如果能夠多幾次機會親自體驗上機操作的感覺，對于學生知識記憶能力的鞏固也是非常重要的。

因此，在高中階段的計算機課程教學實踐過程中，我們要更加注重將理論與實際操作經驗相結合，除了要更加系統地給學生講述知識之外，我們還要努力給學生們爭取到更多上機操作的機會。學校的機房最好能夠是做到人手一部電腦，在機房上課比純粹的理論課程的講述要有效果得多，學生們在操作的過程中若有哪些解決不了的問題，我們還能及時地予以糾正和指導。當然，通過具體的色彩和視覺感受力的沖擊，很多學生也很可能對計算機課程產生好奇心和求知欲，在這一基礎上也會便于學生的理解記憶，增強記憶效果，提升學生的實際操作技能。

第三，定期進行課堂測驗和計算機操作技能比賽，也是一種行之有效的好辦法。新課改下，隨著教育體制的不斷改革與完善，我們的傳統教學方式面臨著被淘汰和改良的現狀，但是，那也不是毫無優點可取的。雖說在當前，我們鼓勵歡樂課堂的構建，是學生自學能力的培養與提升，但是，針對于知識本身而言，我們還是應當嚴肅處理的，我們仍然需要給學生及時的指點與階段性的考驗。

試想一下，如果只是一味地帶領學生在愉悅的環境中學習，而不對學生的學習階段性情況進行摸底了解的話，學生們到底處于什么階段，對于知識的掌握程度如何以及下一步我們應當怎樣展開教學活動，這些我們都不能及時地了解和掌握到，這一切都將成為我們面臨的棘手問題，教學工作必然也難以繼續順利開展下去了。因此，為了我們的教育教學活動能更加順利地開展下去，同時有助于學生學習接受能力和學習積極性的提升，我們還要定期對學生的課堂學習和接受能力進行檢測，這種檢查形式可以通過試卷作答的方式展開，也可以通過軟件的操作實況作為檢驗的標準。此外，為了激發和培養學生們對計算機的學習熱情，在平時的教學間隙，我們也可以組織一些校級競賽活動讓學生們參加，比如說，校園PPT技能競技大賽、視頻制作大賽等，通過校級比賽這種公開的形式，讓學生們能夠更加直觀地感受到自身在計算機操作技能上的優劣，同時學習到其他同學的優秀之處。

當然，計算機操作技能的提升也不是一蹴而就的，它也需要不斷地記憶和操作練習，同時，能夠幫助學生提高計算機學習效率的方法還有很多，比如說，觀看操作視頻進行模仿;有針對性地參閱一些考試模擬題尋找重點進行掌握等等，都是一些比較有效的方法。

總而言之，在高中計算機教學的道路上，需要師生的精誠協作，離不開學生個人的勤苦與教師群體的及時引導與敦促。但是，正如一句俗語說的那樣“方法總比困難多。”縱使前方荊棘遍布，只要師生齊心，按照教學大綱的思路走，相信計算機課程的學習一定會越來越得心應手，于師生雙方而言都會變成“雙贏”的結局。