試論影視資源在中學語文教學中的整合與運用

劉文存

摘 要：在開展中學語文教學活動的過程中，適當結(jié)合一些影視資源不僅能夠促使學生們更全面地掌握所學知識，也可以加深其理解程度，顯著提高學生們的綜合文化素質(zhì)。所以通過這些我們能夠了解到，在開展語文教學內(nèi)容時，教師必須要將影視資源與語文知識進行有效銜接，進而活躍課堂學習氛圍，提升課堂學習效率。本文在研究的過程中則針對影視資源在中學語文教學中的使用情況展開了分析，并作出了相應探討。

關鍵詞：影視資源；初中語文；教學

結(jié)合實際生活進行考慮，影視資源能夠?qū)θ藗兊娜粘Ｉ町a(chǎn)生重要影響，并有著密切的聯(lián)系。在此過程中，音樂能夠激發(fā)出學生們對影視資源中內(nèi)容的無限想象，與此同時，影視資源的表達形式與思想理念從某種程度上來看也能夠顯著激發(fā)出學生們的思想共鳴。所以通過這些我們能夠發(fā)現(xiàn)，影視資源可對學生的生活與學習產(chǎn)生重要影響，學生們則能夠在影視資源的作用下提高對語文知識的理解程度，并激勵學生們自主學習。另外，影視資源也能夠締造出多樣化的初中語文課堂教學模式，其主要特點則是能夠?qū)⑵綍r常見的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)變成一種全新的教學方式，融入新型的音頻、動畫等開展教學內(nèi)容，顯著改善了傳統(tǒng)教學模式的弊端之處，豐富了學生們的課堂學習內(nèi)容，顯著提高了學習效率。

一、在影視資源的作用下開展情景教學

在開展教學活動的過程中，可以根據(jù)實際教學條件為基礎，根據(jù)學生們的興趣愛好而融入相應的影視資源。然而，在此期間內(nèi)由于一些學生的自制能力比較差，學習興趣不夠濃厚，沒有將關注點完全放在學習中。所以通過這些我們能夠了解到，初中語文教師必須要為學生們營造一個較佳的學習氛圍，并通過此來提高學生們的興趣愛好，有利于學生們學習更多豐富的知識，顯著提高課堂授課質(zhì)量。將影視資源和課本資料進行比較后我們可發(fā)現(xiàn)，在影視資源的影響下能夠營造出一種輕松的課堂學習氣氛，并有效激勵出學生們想要學習的欲望，使其在視覺影響下能夠更加全面的理解所學知識，營造出一種優(yōu)質(zhì)的課堂氛圍，進而顯著提升學生們的學習效率與課堂授課水平。

二、在影視資源的作用下豐富教學內(nèi)容

對于中學階段的語文教學來說，必須要具有充足的知識庫，因為有很多常識均是源自于自然科學與生活，但是也有很多知識內(nèi)容則遠超學生們的理解范疇之內(nèi)。在開展教學活動時，教師們必須了解哪些知識是超過學生接受能力范圍的，若想使學生們了解大量豐富的知識，則必須要拓展其視野。在授課期間，提高課堂學習的效率尤為關鍵，教師必須要豐富課堂學習內(nèi)容，融合一些高質(zhì)量的、正確的課外學習資源，使學生們能夠在影視資源的作用下了解更多的課外常識，進而免受多個方面的限制。與此同時，初中語文教師也可依照這一特征而將影視資源與學習知識有效結(jié)合開來，進而有利于教學活動的開展。比如說，可以向?qū)W生們展示張藝謀導演的《一個都不能少》這部電影，并以此為參考，向?qū)W生們講解我國偏遠山區(qū)教學的困難狀況，并通過此來充分體現(xiàn)出影片人物自強不息與艱苦向上的品格，進而幫助學生們樹立健康的人生觀與價值觀。

三、在影視資源的作用下突破教學難點

通常情況下，在開展教學活動時最為關鍵的即為對難點進行突破，而這也是開展中學語文教學實踐活動的一項重要內(nèi)容，影視資源的引入則能夠為語文教學提供有利幫助，且在此過程中，由于語文課程會涉及到一些古代文學作品，而隨著歷史的變遷導致人們的觀念也產(chǎn)生了相應的改變，對于一些歷史性問題來說，學生們不能充分理解其內(nèi)涵以及文化背景，更無法切實的感受先人們的思想，然而在引進影視資源進行教學時，則能夠使課堂上的學習更加豐富多彩，使學生們的學習方式從根本上發(fā)生改變，由最初的傳統(tǒng)化方式轉(zhuǎn)變成了動態(tài)化模式，在此種學習方式的作用下能夠促使學生們在觀賞影視資源時樹立自主學習的思想觀念，并得到豐富的體會。比如說，學生們在課堂上學習人民解放軍百萬大軍橫渡長江的相關內(nèi)容時，授課教師則可依照當前的影視資源而使學生們了解那一時期我國解放軍百萬橫渡長江的壯闊景象，借此提高課堂的學習效率，幫助學生們可以按照語文教師的講解以及影視資源的展示而了解更多有用的知識，并加深自己的理解，進而為今后各項學習活動的開展打下夯實的基礎。

四、結(jié)束語

結(jié)合以上內(nèi)容我們可發(fā)現(xiàn)，由于在影視資源中所涉及到的內(nèi)容與資源比較多，所以當將其使用在中學的語文教學中能夠極大程度的改變傳統(tǒng)教學模式，進而激勵學生們積極向上的學習興趣，使其更加積極的學習各項知識。在實踐教學的開展中，語文教師在課堂上必須要融入相應的影視資源進行授課，這樣一來的話不僅能夠活躍課堂上的學習氛圍，并且也能夠加深學生們對語文知識的理解，將其結(jié)合到現(xiàn)實生活中，培育學生們自主學習的能力，并有助于課堂學習活動的開展，因此可在教學過程中對其進行廣泛推廣及應用。

參考文獻：

[1]孫錦.析影視資源在中學語文教學中的運用[J].宿州學院學報，2011，07：98-101.

[2]林思彤.淺析影視資源在中學語文教學中開發(fā)與運用[J].傳奇.傳記文學選刊（理論研究），2012，04：71-72.

（作者單位：甘肅省古浪縣土門學區(qū)）