如何做一名讓學生滿意的中職班主任

陳倩 姚勇志

摘要：中職教育是我國職業教育體系中的重要組成部分，中職班主任承受很大的壓力與挑戰，如何成為讓學生們滿意的班主任，是引導中職學生身心健康成長的關鍵。本文從班主任自身素質和個人魅力、對班級發展的管理模式、對學生個人發展的引導方式這三個角度進行探討，做一名讓學生們滿意的中職班主任。

關鍵詞：中職班主任；學生；滿意

中職學生由于各種原因沒有就讀高中，一方面存在自卑心理，另一方面也存在厭學情緒，往往表現得散漫和上進心不足。中職班主任面對這樣的特殊群體，不僅要傳授知識和技能，還應成為學生心靈的塑造者和生活的領路人，所以責任重大、任務艱巨

[1]。從教育者和被教育者的關系分析，教育者首先要讓被教育者接受和認可，教育者的工作才能收獲較高實效，可見中職班主任讓學生滿意是提高管理實效的重要途徑

[2]。基于此，本文從三個方面，探討如何做一名讓學生滿意的中職班主任。

一、注重自身素質，提高班主任個人魅力

人格魅力是通過高尚的思想品德、淵博的學識、正確的道德行為以及豐富的情感形成光環效應，從而影響身邊的人。中職班主任要注重自身素質，提高個人魅力，用真誠感動學生，以寬廣的胸懷包容學生，爭取贏得到學生們的尊重。外在美和內在美的和諧統一，是提高班主任人格魅力的重要方法。

1、注重儀容儀表——愛美之心，人皆有之。注重儀容儀表，并不是說得化濃妝穿名牌等，而是修飾自己的外在美。學生這個年齡階段，很注重班主任的外形外表，所以我們得學會讓自己看起來更美更年輕更充滿活力。整潔大方的服飾衣著、莊重、優雅的舉手投足、親切熱情或幽默睿智的神情都能使學生產生愉快感，從而對學生產生一種初始魅力。特別指出班主任溫和的語調與燦爛的笑容，會讓學生感受到春天般的溫暖與希望。

2、注重信仰追求——言傳身教，為人師表。古印度有句諺語曾被大詩人泰戈爾引用，大意是如果你播種的是一個信念，你將收獲一個行為；如果你播種的是一個行為，你將收獲一個習慣；如果你播種的是一個習慣，你將收獲一個性格；如果你播種的是一個性格，你將收獲一個命運。對于中職學生來說，如果我們希望他們擁有好的信念、好的行動、好的習慣和好的性格，那么作為中職班主任自己首先就要擁有好的信念、好的行動、好的習慣和好的性格。友善待人、尊重別人、耐心、有幽默感、坦率、仁慈、寬容、公正等信仰會決定著你積極熱情的生活態度，也會讓學生們感受到在一個團結友愛、積極上進的大家庭氛圍中學習生活，是多么快樂的事情。而愛閱讀的習慣，愛收拾的習慣，注重細節等習慣也將給學生以表率。愛心，再加上耐心和責任心，應成為中職班主任最重要的性格。讓學生養成良好的學習、行為習慣是一個反復的過程，班主任一定有耐心，耐心地指導和幫助學生認識自己的缺點和錯誤，逐漸成長。耐心關愛每一名學生，無論他的學習成績之好壞、品性之優劣、素質之高低，只有真情實感地關愛學生，才能塑造他們的心靈，促其健康成長。這樣才能得到學生真誠的回報，而學生真心擁護班主任就會“親其師而信其道”。

二、對班級發展的管理模式——民主、科學、有效

1、民主制定各項科學有效的管理制度。（1）組織學生學習《行為規范手冊》，講解宣傳有關法律、法規、社會道德規則，讓每一個學生在學習、生活、待人處事等行為方面都遵守一定的準則，知道什么應該做，什么不應該做。引導學生養成文明禮儀，見到老師同學要問好，常用“謝謝”、“對不起”、“請”、“再見”等禮貌用語；有空打電話給父母、朋友、親人，多溝通交流；做事要有擔當、有交待，外出或有事要對同學和班主任有交待；使學生明辨是非，自覺養成遵紀守規的習慣。（2）結合本班實際情況。制定出合適的班規，形成積極向上，團結友愛的班風。通過制定詳細具體規章制度，并時時加以檢查和督促。詳細的考核制度，比如清潔區、教室、宿舍內務衛生，教室課堂和自習、宿舍夜休、早操紀律等，讓學生有規可循、有章可依。

2、用心培養一支執行力強的榜樣班團干部隊伍。（1）組建班團干部隊伍首先要物色好人選。班長和團支書是一個班級學生的“最高領導”，所以必須選用有魄力和號召力的同學擔當，同時要求他們有較強的服務意識，處理問題客觀公正。接下來物色其他學生干部，要求他們工作熱情，服從班長和團支書的領導，最好有一技之長，可以滿足不同工作的需要。所有班團干部成員必須嚴格遵守校紀班規，并為班級同學發揮模范帶頭作用。班團干部的評選可以采用全班同學民主提名和投票選舉的辦法，有利于形成班級團隊的凝聚力和向心力，提高班級團隊領導的威信和執行力。（2）加強班團干部能力建設，一樹威望，二重考核。在處理班級問題方面，中職班主任應重視與班團干部的溝通與協調，班團干部有能力完成的任務盡量交由他們完成，班主任可以進行相應的指導、監督和檢查。每次活動舉辦前應當書寫活動計劃，要求計劃詳細 、具體、可操作。每項活動結束后，活動的組織者要向班主任和全班同學進行匯報，班主任應當引導同學們進行分析和評價，對積極的一面加以肯定和鼓勵，對存在的不足要誠懇地指出來，并幫其分析原因和癥結所在，通過分析總結使班團干部不斷成長和提高。在日常學習和生活中，時常提醒班團干部要多注意細節，在各方面要做出表率。

3、有效開展各項班級集體活動——爭創文明優秀班級。多組織班級集體活動可以提高班級的凝聚力和向心力，對班團干部也是一個展示其領導能力的機會。要通過活動達到同學之間增進了解，加強溝通、信任和協作的效果。例如邀請往屆發展較好的畢業生回校為同學們舉辦講座，使同學們從他們成功的經驗中收獲鼓勵和信心，也從他們克服困難的經歷中汲取勇氣和智慧，促使同學們更加用心學習并把握好各種機會。盡可能多舉辦班級主題班會、籃球比賽、演講比賽、朗誦比賽等各種活動。為愛展示個性與才能的學生提供一個展示自己的舞臺。讓學生在活動過程中體驗到成功帶來的喜悅。

三、對學生個人發展的引導方式——似朋友似導游

1、似朋友般了解、關愛學生，建立和諧師生關系。學生們離開父母，班主任既要在生活和學習上給予他們無微不至的關懷，更要努力走進學生的內心世界，成為他們的朋友。中職班主任必須關愛每一名學生，無論他的學習成績之好壞、品性之優劣、素質之高低，只有真情實感地關愛學生，才能塑造他們的心靈，促其健康成長。同時針對現在的學生喜歡上網聊天的特點，可以建立班級QQ、微信聊天群，很多學生都會隨時隨地的發表自己的動態、心情，班主任要多多的關注。多參與到學生們聊天的話題當中，放下班主任的架子，以朋友的身份走進他們。中職學生一般來自初中，年齡較小，非常討厭說教，所以要通過朋友聊天方式接近他們，并隨時掌握他們的思想動態。對于學生們喜歡的事情要給予鼓勵和支持；對于學生們偏激的想法，要站在他們的角度上加以引導。久而久之便會融入到他們的圈子中。為學生的心理困惑答疑解困，用自己真誠的情感贏取學生的信任，成為學生的良師益友。作為中職班主任應時刻謹記：苛責只能讓學生產生逆反心理，而放任不管則讓學生無所顧忌而愈加難以管教。班主任如果能夠經常站在學生角度思考問題，就可以采取更有效的教育方式管理學生。例如對不遵守紀律的學生，可以讓其反串角色，如讓其扮演班主任，而班主任扮演不守紀律的學生，這樣學生就能夠體會到不守紀律的壞處，進而自覺地遵守紀律。

2、似導游般引導身心健康成長，有針對性做好職業生涯規劃，幫其找到努力的目標與方向。中職學生普遍存在自我約束能力差、學習基礎差、缺乏自信等問題，對于學習目的很迷茫，缺乏學習積極性，用于學習的時間少。同時學生們都正值青春期，活潑好動，精力充沛，但心理變化復雜，喜歡展示自己的個性與才能，期待得到他人的賞識，所以班主任要針對學生個體，引導學生進行合理的目標定位，幫助其做好職業生涯規劃，幫其找到努力的目標與方向。針對每個人的自身情況，做好長期和短期的職業規劃，比如長期的10年后、5年后目標，短期的在學校的目標，再細分到每個學期的具體計劃，詳細具體，適合自己。前進的方向清晰可見，才有學習的動力和壓力，才能盡快實現自己的人生職業夢想，成為對社會有用的人。同時開展職業生涯講座，邀請同專業畢業的學姐們回校談談出去工作的感受、現在學習的重要性、應該怎樣學習等。

四、結語

中職班主任工作較普通學校具有特殊性。中職生文化水平參差不齊，年齡較小，大部分為獨生子女，甚至還有一部分生活在單親家庭里，這些現狀增加了班主任工作的難度。面對這些情況，需要我們付出很多心血，并認真鉆研教育教學的相關理論，在實踐中不斷探索，不斷總結，只有這樣才能把中職班主任的工作做得更好。

參考文獻

[1] 李林姿. 如何成為一名優秀的中職班主任[J].學周刊，2015（3）：103.

[2] 凌萬里. 堅持以生為本，增強中職班主任管理工作實效[J]. 中國校外教育，2015（9）：26.