新課改下體育課堂創(chuàng)新性教學(xué)方法探討

潘雪梅

摘 要：中國社會正處在高速發(fā)展的過程中，教學(xué)體制也應(yīng)該隨著社會的不斷發(fā)展而逐漸改革和完善。在國家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育取代應(yīng)試教育的背景下，體育課程的改革和發(fā)展也逐步被提上了日程。相對于傳統(tǒng)體育教學(xué)的模式化和制度化，新課改下的體育課堂更應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的、身體素質(zhì)過硬的高素質(zhì)人才。文章試圖通過對中職體育教學(xué)中存在的問題進行分析，進而提出一些體育課堂創(chuàng)新性教學(xué)的方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：新課改；中職體育；創(chuàng)新性教學(xué)；方法

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）32-0119-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.075

中職體育課堂與傳統(tǒng)的中小學(xué)體育課堂并不一致，其體育教學(xué)目標(biāo)不能簡單地概括為鍛煉身體，而是要讓學(xué)生在當(dāng)下的中職體育教堂中，至少學(xué)會一種體育專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。在目前普遍的體育教學(xué)中，一些中職學(xué)校還存在很多很多問題，例如，課時少，體育教學(xué)意識差，設(shè)備老舊，另外大部分中職院校的學(xué)生缺乏對體育課堂的重視程度，覺得上體育課對未來發(fā)展無足輕重，這對中職體育教學(xué)目標(biāo)的完成造成了一定的障礙。因此，中職體育課堂創(chuàng)新性教學(xué)方法亟待解決。

一、中職體育教學(xué)存在的問題

傳統(tǒng)的中職體育教學(xué)強調(diào)學(xué)生對基本體育技能的掌握，以達(dá)到強身健體的目的，教學(xué)活動基本圍繞田徑運動進行，教學(xué)方法較為單一，教學(xué)無外乎先熱身、后田徑的枯燥模式，使學(xué)生在逐漸無聊的體育教學(xué)中失去參與的積極性。

首先，中職體育教學(xué)方案不合理。很多傳統(tǒng)的中職體育教師沒有深入研究新課改的要求，而是依然沿用傳統(tǒng)的體育教學(xué)方案進行課堂體育鍛煉。例如，體育教師通常在課程上先對體育鍛煉的理論知識進行枯燥乏味的講解，然后對體育動作進行示范，再讓學(xué)生根據(jù)教師的示范進行鍛煉。教師自身上課就沒有展現(xiàn)出積極的態(tài)度，沒有充分理解到學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，依然強調(diào)教師在主導(dǎo)教學(xué)課堂的作用，這樣，就很難提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情和積極性，難以完成中職體育教學(xué)的目標(biāo)。

其次，中職體育教學(xué)方法落后。中職體育教學(xué)課堂基本在體育教師的主導(dǎo)下進行，任課教師進行動作示范，然后學(xué)生跟著動作模仿訓(xùn)練，教學(xué)方式單一、乏味，很難調(diào)動學(xué)生參與體育活動和體育鍛煉的積極性。一般基本動作完成后，就是學(xué)生的自由活動時間，這樣短的實踐根本達(dá)不到讓學(xué)生強身健體、設(shè)立終身體育理念的體育教學(xué)目標(biāo)。

再次，中職體育教學(xué)平臺不合理。在中職體育課堂中，體育教師除了帶領(lǐng)學(xué)生進行簡單的活動外，便沒有更多的互動，老師依然是老師，學(xué)生依然沒有學(xué)到相應(yīng)的體育活動、健身的技巧，這樣就嚴(yán)重制約了中職體育課堂的發(fā)展。學(xué)生沒有認(rèn)真跟隨老師進行動作的操練，而是隨便擺弄胳膊、腿等，完全沒有達(dá)到體育健身的目標(biāo)。中職體育教學(xué)缺乏對體育精神的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的中職體育課堂缺乏體育活動應(yīng)有的競技性和趣味性，課堂活動單一，使得學(xué)生無法通過正常的體育課程養(yǎng)成體育精神，也無法從體育教學(xué)活動中鍛煉身體，體育精神對體育比賽起到了舉足輕重的作用。

二、中職體育課堂教學(xué)中創(chuàng)新性教學(xué)方法的研究

中等職業(yè)學(xué)校的一切教學(xué)目的都是以就業(yè)為導(dǎo)向，一切的教學(xué)活動都是圍繞這一目標(biāo)進行的。體育課程作為所有課程的基礎(chǔ)，必須結(jié)合所學(xué)專業(yè)，構(gòu)建多樣化、創(chuàng)新性的體育教學(xué)方法。

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容開放化

在中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容要掌握社會發(fā)展的動態(tài)，使課堂的教學(xué)內(nèi)容與社會要求緊密結(jié)合在一起，并隨著社會的發(fā)展，對教學(xué)內(nèi)容不斷補充和完善，隨著更新教學(xué)內(nèi)容，使中職體育教學(xué)活動處在動態(tài)的發(fā)展中。同時，中職體育教師應(yīng)該具有發(fā)展的眼光，注重對課堂資源的有效篩選，挑選出一些能夠培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的課堂，利用課堂的有效資源，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，注重融合多學(xué)科的互動，凸顯中職體育教學(xué)特色，把參與運動、身體健康、心理健康等與社會目標(biāo)有機融合到一起，從而使學(xué)生多學(xué)科、多角度分析問題，解決問題的能力，不斷豐富學(xué)生的體育素養(yǎng)，加強學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，在新課改的要求下，中職體育教學(xué)課堂應(yīng)加強與其他學(xué)科的兼容，開放教學(xué)內(nèi)容，促進中職體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）創(chuàng)造和諧的體育教學(xué)環(huán)境

建設(shè)和諧的體育教學(xué)環(huán)境是加強中職體育課堂教學(xué)創(chuàng)新性的重要途徑之一，寬松、舒適、和諧的體育課堂環(huán)境，能讓學(xué)生在心理平衡的狀態(tài)下，提高體育課堂的參與度，積極跟隨教師，參加各項體育運動。教師結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，開展形式多樣、符合學(xué)生心理興趣的教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生最易接受的教學(xué)手段，創(chuàng)建出和諧、愉快的環(huán)境，進行體育鍛煉，提高學(xué)生的積極性，達(dá)到中職體育教學(xué)的最優(yōu)效果。例如，在實際的中職體育教學(xué)過程中，體育教師可以積極改變傳統(tǒng)枯燥呆板的教學(xué)方式，積極創(chuàng)新上課模式，學(xué)生可以自由選擇體育項目，針對教師提出的項目目標(biāo)，以小組對抗的方式進行體育鍛煉，在娛樂中，享受體育帶來的輕松活潑的氛圍，使學(xué)生在比賽中尋找體育鍛煉的樂趣，挖掘體育鍛煉的興趣，增強體育鍛煉的積極性。

（三）融洽師生關(guān)系

建設(shè)創(chuàng)新型中職體育教學(xué)的師生關(guān)系，是加強中職體育課堂教學(xué)創(chuàng)新性的重要手段之一。在新課改的要求下，中職體育教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變過去“填鴨式”的學(xué)生被動接受的體育教學(xué)模式，創(chuàng)建新型的師生關(guān)系，“以學(xué)生為本”，根據(jù)學(xué)生所需，讓教師走下講臺，深入學(xué)生群體，強調(diào)學(xué)生的主體意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中提高終身體育意識。因此，教師應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和專業(yè)特點，具有針對性地引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)的體育鍛煉，以興趣為紐帶，與專業(yè)相結(jié)合，增強學(xué)生獨立自主的能力，形成平等互動的新型師生關(guān)系。

綜上所述，中職體育創(chuàng)新性教學(xué)應(yīng)以服務(wù)學(xué)生為根本，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求，將中職體育教學(xué)內(nèi)容豐富化、組織形式活潑化。這樣不僅能調(diào)動學(xué)生上體育課的積極性，提高學(xué)生終身體育的意識，強身健體，真正達(dá)到中職體育教學(xué)的目標(biāo)。

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[責(zé)任編輯 齊真]