中學數學教學中如何貫徹“因材施教”的教學理念

韋麗梅 彭敏

【摘 ? ?要】隨著素質教育教學體制登上歷史舞臺，一系列新型教學理念隨之誕生，如“因材施教”“以人為本”等在教學實踐融合過程中誕生出相對應的新型課堂教學模式。本文主要以中學數學這門學科為例，對“因材施教”這一教學理念在日常教學中的應用展開探究。

【關鍵詞】中學數學 ?因材施教 ?理念 ?應用

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.079

眾所周知，一個國家政治經濟的發展直接決定著其文化的發展，而文化發展和傳承最依賴的就是教育。我國自從上世紀七十年代實施改革開放政策以來，在政治經濟等各個方面取得了長足的發展和進步，綜合國力得到巨大的提升，與之相對應的是國家在發展過程中對于人才的需求也發生改變。這就導致與人才培養息息相關的學校教育不斷進行改革，尤其是近十年以來，我國一直致力于素質教育教學體制的推廣，時至今日素質教育已經完全取代應試教育制度成為學校教育的主流，并且其倡導的因材施教、以人為本、啟發式教學等教學理念和具體教學實際不斷磨合的過程中誕生出分層次教學、探究式教學等一系列高效、科學的知識教學模式，為提高各科知識教學效率起到了巨大的推動作用。

“因材施教”作為素質教學體制的代表性教學理念之一，在縮小學生的整體學習差距，激發學生學習潛能方面發揮著重要的作用，因此在數學、物理等探究性為主的學科中應用最為廣泛。所以作為一名中學數學教師，以下我將從實際教學的角度詳細闡述“因材施教”教學理念在中學數學教學中的實際作用，并對在其引導下誕生的分層次教學模式在實際課堂知識傳輸中的應用做深入性的分析和探究。……