幼兒注意力分散的原因及對策分析

薛俊楠

摘 要：注意持續時間的長短決定幼兒學習能力的高低。本研究通過查閱大量文獻，并到幼兒園走訪教師和家長，觀察幼兒的一日活動，梳理出導致幼兒注意分散的生理和環境原因，并針對這些原因，提出營造安靜的環境，防止無關刺激的干擾；運用游戲的方式提高幼兒注意品質；在一日生活中，關注幼兒注意習慣的養成；提高教學水平，合理組織教學等教育對策。以期能為幼兒教師和家長培養幼兒的注意力提供參考。

關鍵詞：注意力；原因對策

偉大的教育家蒙臺梭利曾經有一句經典的話：“給孩子最好的學習方法就是讓孩子聚精會神地去學習。”但是據專家研究調查，我國有75%的幼兒都存在注意力不集中的問題。幼兒注意力不集中常表現在學習和生活兩方面。在學習上表現為不能專心聽老師講課，常受外界環境的影響，小動作不斷；不能獨立完成作業，常常拖拉，作業完成效率低，經常馬虎出錯。在生活上表現為丟三落四；對老師和家長說的話似聽非聽，做事常常半途而廢等等。家長和教師非常困惑，為什么孩子的注意力不集中？如何提高孩子的注意品質呢？研究者通過查閱大量的文獻資料，并到幼兒園走訪，觀察幼兒的日常行為，總結出引起幼兒注意力分散的原因并提出解決的對策。

一、引起幼兒注意分散的原因

幼兒的心理發展受生理和環境兩大因素的影響。生物因素為幼兒的心理發展提供物質基礎，為兒童心理發展提供可能性，而環境則把這種可能性變為現實。

（一）生理原因

1.大腦發育不完善。由于孩子大腦發育不完善，神經系統興奮和抑制過程發展不平衡故而自制力較差。另外，幼兒的注意力是受腦的額葉控制的，但是大腦額葉發展較腦的其他部位的發展較慢，所以幼兒常變現出注意力不集中或注意持續時間較短的現象。

2.感覺統合失調。剖腹產出生的孩子，由于沒有經過產道的擠壓，人體的第一次感覺的學習和感覺的訓練缺失，如果這樣的孩子后期沒有經過訓練，長大后有可能感統失調，大腦對身體各器官的指揮能力與控制能力都較差導致注意力不集中。

3.營養搭配不合理。注意力與飲食也有關系，孩子經常吃甜食會導致注意力較差。如：糖果、奶油蛋糕等；茶葉、咖啡、可樂等容易引起孩子神經興奮的食物也是殺傷孩子注意力的大敵。另外、缺鐵、鋅等微量元素或鉛中毒也會導致幼兒注意力分散。所以家長和幼兒園一定要關注幼兒的飲食搭配，保障幼兒的身心健康。

（二）環境原因

1.家長忽視幼兒注意習慣的養成

孩子是家長的一面鏡子，孩子的習慣、品質直接反應出家長的教育觀念和教養方式。幼兒注意力不佳有很大一部分原因是由于家長對幼兒注意力培養的忽視和錯誤的教養方式。

（1）家里環境凌亂、嘈雜。有些家庭的家居物品擺設沒有規矩，幼兒的玩具、圖書、沒有固定的擺放位置，這樣容易導致幼兒在進行游戲或活動的時候，瞻前顧后、顧此失彼。當幼兒正在玩一個玩具，不經意間又看到別的玩具，幼兒就會放棄手里的玩具或活動，被另一個玩具吸引；正當幼兒要去洗漱的時候走到衛生間門口卻發現了一件玩具或家居用品放在那，所以就忘記了要去洗漱，注意力被那件隨便擺放的東西吸引去了。這樣長此以往，就養成了幼兒注意力不集中的習慣。還有些家庭，家里的電視總是開著，不控制幼兒看電視的時間，看電視是大腦被動的接受信息，因為電視有聲音我們可以不用總盯著電視看，所以幼兒就養成了邊看電視邊做其他事情的習慣，有喜歡的廣告或動畫人物，或聽到特別的聲音，孩子就會多看幾眼，沒有吸引力的情節孩子就可以做別的事情，這樣就養成了幼兒“三心二意”的習慣。所以嘈雜、凌亂的家庭環境是導致幼兒注意力分散的原因之一。

（2）幼兒作息時間不規律。很多家長和幼兒教師都反映，周一是孩子注意力最不集中的一天。因為在周末家長通常都要帶著孩子去親戚家或者出去玩，破壞了孩子正常的作息時間規律，這樣就導致幼兒周一上幼兒園感覺非常疲勞，引起幼兒的注意力渙散。

（3）家長缺乏培養幼兒注意力的方法。由于大多數家長只注重知識、才藝方面的培養而忽視了幼兒的習慣養成，對于注意力的培養缺乏一定的方法。在幼兒游戲或進行活動的時候隨意打斷幼兒，破壞幼兒注意的穩定性。還有些家長只知道一味的說教甚至是打罵，給幼兒的心理造成一定的負擔，產生緊張和憂郁的情緒，這都不利于幼兒形成良好的注意品質。

2.幼兒園缺乏正確的教育措施

幼兒園是孩子接受全面教育的場所，擔負著培養孩子良好注意力的重要責任。但幼兒園教師缺乏正確的教育措施，是導致幼兒注意力分散的重要原因。

（1）教學準備不充分。教師上課給孩子準備的玩教具不是很充分，使沒有得到玩教具的孩子被其他的事物吸引，導致課堂秩序混亂，孩子的思維被打斷，從而出現注意力不集中的問題。

（2）教學內容、方法不適合孩子。幼兒是以無意注意為主的，新異的、強烈的刺激物都會引起孩子的注意力，幼兒的注意的穩定性比較差。有很多幼兒教師的專業水平比較低，在教學內容的選擇上沒有考慮到孩子的年齡特點和“最近發展區”，有的教學內容難度過高于孩子現有水平，使孩子喪失信心，失去學習的興趣，有的教學內容難度過低，孩子覺得自己不用學也會，以至于孩子很快被別的事物所吸引。幼兒的思維是以具體形象思維為主，在做中學，但是在教學方法上，有些幼兒教師運用“填鴨式”教學，枯燥乏味的讓幼兒學習識字和數學，久而久之孩子容易產生厭學情緒，注意力很難集中。

二、防止幼兒注意力分散的對策

（一）營造安靜的環境，防止無關刺激的干擾

無論是在幼兒園還是在家里，教師和家長都要為幼兒營造安靜的學習和活動環境。避免過于嘈雜的室外環境，室內的環境布置要整潔，不要過于凌亂。提倡在室內的家長、教師和幼兒不要大聲喧嘩，成人要為幼兒做好榜樣作用。鼓勵幼兒在游戲過程中要盡量小聲說話，以免打擾其他小朋友的學習和活動。另外，在階段時間內給幼兒提供的玩具和圖書的數量要適量，不要讓幼兒覺得應接不暇，顧此失彼，從而注意力分散。

（二）運用游戲的方式提高幼兒注意品質

游戲是幼兒主要的活動形式，也是幼兒最喜歡的活動形式，在游戲過程中可以培養幼兒各方面的能力。教師和家長可以在游戲中訓練幼兒的注意品質。比如“開火車游戲”，讓班級的幼兒站成一排，一名小朋友當火車頭，一邊模仿開火車，一邊念兒歌“我的火車好、我的火車快，運糧食、運鋼材，運到全國各地來，找個好伙伴，和我一起開，誰是你的好伙伴，快快把他請出來”當火車頭的幼兒點名，點到誰誰就來當火車頭，游戲周而復始。通過這個游戲可以提高幼兒注意聽的能力。類似的游戲還有很多，例如“聽指令做動作”，教師說指令，幼兒做符合指令或與指令相反的動作；“串珠子”游戲等等。

（三）在一日生活中，保教結合，關注幼兒注意習慣的養成

對幼兒的教育不僅僅局限于課堂上，更要滲透在幼兒的一日生活中。在孩子游戲、用餐、入廁等生活各個環節，教師和家長要時刻提醒幼兒注意力要集中，不要養成做事漫不經心的習慣。家長和教師要合理的安排幼兒的作息時間，勞逸結合，讓幼兒精神飽滿的進行游戲和學習。另外，在幼兒進行活動時，家長和教師不要隨意的打斷幼兒，尊重幼兒自主選擇活動的權利，讓幼兒在實踐活動中自覺的養成良好的注意習慣。

在飲食上，要合理搭配膳食，營養均衡，不要讓孩子養成挑食的壞習慣，還可以利用課堂上的時間給孩子講解各種食物的營養，讓孩子從心理上喜歡接受各種有營養的食物。從而保證孩子身體健康成長，更有利于為孩子良好注意力的養成提供生物基礎。

（四）提高教學水平，合理組織教學

教師較高的教學水平有利于提高幼兒的注意力，防止幼兒注意分散。在教學環節和教學內容的安排上教師要考慮幼兒的思維特點和現有水平。在教學過程中，教師應多提供讓幼兒動手操作的機會，多運用圖片、視頻、玩教具組織教學，并掌握好出示這些教學用具的時間，因為幼兒注意轉移的能力較差，所以教學用具展示之后要及時收起來，防止幼兒注意分散。總之，在教學過程中要充分調動幼兒學習的積極性，多鼓勵幼兒，激發幼兒學習的動機，合理組織教學，有利于提高幼兒注意力的水平。成人要用科學的態度對待幼兒，了解幼兒的身心發展特點，用正確的方式和方法培養幼兒的注意力。

參考文獻：

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（作者單位：遼陽職業技術學院）