小議如何做一名優秀的高中歷史教師

李小艷

【摘 ? ?要】歷史是一門高中學生十分感興趣的學科，如果教師能夠有效的開展課堂教學，將更有助于學生的歷史學習。本文就如何做一名優秀的高中歷史教師展開論述。

【關鍵詞】高中歷史 ?歷史教師 ?教學能力 ?優秀

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.073

成為一名優秀教師是每一個教師的愿望，然而隨著現代教學的發展，對教師也提出了越來越高的要求，想要成為一名優秀的教育者，需要教師付出更多的努力。歷史是一門對開闊學生的視野及提升學生的思想情操都具有重要意義的學科，同時歷史在高考中也占有重要分值，因此高中歷史教師要緊跟現代教學發展的潮流，努力做一名優秀教師，為學生提供更加有效的指導。

一、堅持閱讀，廣泛涉獵

現代教育的不斷發展，提出了很多新的教學理念，為了跟上現代教學的步伐，教師不僅要積極學習新的教學理念，而且要積極的將新的教學理念與課堂教學結合起來。很多教師都將注意力集中于對新的教學理念及方法的學習，而對提升自身的專業知識及專業知識的拓展卻沒有引起重視。本人認為想要成為一名優秀教師，尤其想要成為一名優秀的高中歷史教師，就必須要積極進行專業知識的學習，不斷開闊自己的視野，這樣才能更好地從知識的角度提升課堂教學的魅力，將學生的注意力吸引到課堂教學中來。

作為一名高中歷史教師，不僅要熟練的掌握教材上的知識點，還要積極的進行與歷史相關書籍的閱讀，這樣才能使教師的知識更加豐富。有些教師在教學的過程中單純就教材上的知識點進行講解，難以很好地將學生的興趣吸引到課堂教學中來，而有些教師因為進行了大量與歷史相關的書籍的閱讀，在講解知識點的過程中能夠旁征博引，結果課堂教學十分有趣，自然能夠很好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來，并且通過學生感興趣的話題使知識點在學生腦海中留下深刻的印象，從而收到了良好的教學效果。例如本人就比較喜歡翻閱《歷史研究》《當代中國史研究》《近代史研究》《中學歷史教學參考》等歷史相關書籍。

二、追求教學風格的個性化

作為一名現代高中歷史教師，尤其想成為一名優秀的高中歷史教師，在教學的過程中就要不斷提升個人教學的藝術性，追求個性化的教學風格。高中階段學生要進行多學科學習，并且承受著巨大的學習壓力，因此，教師想要更受學生的歡迎，就要使教學更加具有個性。當然，提升教師教學的個性化，并不是要求教師違背正常的教學程序，而是教師要努力提升教學的藝術性。例如：其他教師在教學的過程中都采用平淡的語言對學生進行知識點的講解，而在追求個性化教學的過程中，就需要教師能夠采用生動形象的語言，將歷史事件以講故事的形式呈現出來，自然這樣能夠更好的調動學生學習的積極性。高中歷史教師在追求教學風格個性化的過程中，需要注意的問題有很多，只有真正打破傳統教學的束縛，使學生在學習知識的同時能夠體會到歷史課堂的新鮮感，有效調動學生的歷史學科學習興趣，教師都可以將這樣的方法運用于課堂教學。

三、提升科研能力

在新時期培養優秀的高中歷史教師時，還要注重提升教師的科研能力。提到科研能力，很多人都會認為這是專家學者要做的事情，高中階段的老師只要學習研究成果即可，隨著現代教學的發展，我們越來越認識到高中階段的教師也很有必要進行科研活動，高中歷史教師也要積極的開展科研活動。本人認為優秀的高中歷史教師不僅要積極的參與科研活動，還要能夠全面的把握科研方向，不僅要研究歷史專業知識，而且還要研究教學領域。

（一）進行歷史專業知識相關的科研活動

歷史是人類的過往，因此還有很多尚待研究的問題，作為一名高中歷史教師就應該積極的進行研究，在歷史學科領域有更大的成就。教師的研究精神與學習態度，對學生也是一種莫大的鼓舞與示范，能夠引領學生在歷史學習的過程中積極進行探索，更加深入的掌握知識點。

（二）進行與學生相關的科研活動

一名高中歷史教師，應該肩負起的一個重要責任就是更好的帶領學生進行學科學習。在實際的教學中我們不難發現，一些教師的授課效果較好，而另外一些教師的授課效果卻很一般，產生這種現象的一個重要原因，就是教師在掌握如何有效展開教學活動方面存在問題。教師也應該積極參與與學生相關的課題研究，更深入的掌握學生的學習情況，獲取更多有助于展開教學活動的科研成果。

四、積極進行教學反思

學生在學習的過程中需要進行與學習相關的反思，同理，教師在教學的過程中也需要進行反思，新時期優秀教師的一個重要標準就是能夠有效進行教學反思。結合實際的教學經驗，本人認為高中歷史教師在進行教學反思的過程中應該注意以下幾點：

（一）提升反思的全面性

教師在反思的過程中要進行全面反思。1.反思學生的學習情況。教師在課后應該對學生的學習情況進行反思，明白學生對課堂教學的反應，這樣才能切實的把握學生的學習情況。2.反思教師個人的教學情況。教師要結合學生的學習情況，對個人的教學情況進行反思，為更加有效的開展教學活動奠定基礎。3.反思課堂教學過程。教師還要對是否為學生營造一個良好的課堂教學環境進行反思，為更好的發揮課堂教學環境對學生學習的促進作用奠定基礎。

（二）提升反思的及時性

教師不僅要對課堂教學的情況進行全面反思，而且還要能夠及時進行反思。每一節課歷史教師都會有不同的體會，尤其在教學過程中發現一些問題時，如果教師不能及時進行反思，那么，問題就不能及時得到總結，也就難以更好的開展以后的教學活動。教師結合教學感受，及時進行反思，能夠收到更好的反思效果。

五、擁有新的教學理念

教師有什么樣的教學理念會直接作用于課堂教學，因此新時期想要成為一名優秀的高中歷史教師，就一定要注重學習新的教學理念。就目前而言，教師要積極學習新課改過程中提出的教學理念，這些教學理念是結合現代教學及學生的特點提出的，因此，對教學活動有更加有效的指導作用。（下轉第56頁）（上接第74頁）教師在學習新的教學理念時，不能僅僅滿足于理論的學習，還要在實際的教學中不斷實踐，這樣才能更好地掌握相關的教學理念，也才能更好地提升教師的教學實踐能力，達到提高課堂教學有效性的目的。

本文對如何成為一名優秀的高中歷史教師展開了論述，希望對廣大高中歷史教師有一定的啟發。當然文中僅僅談到了有限的幾個方面，想要真正成為一名優秀的高中歷史教師，教師還要從更多角度來提升自身的綜合素質，這樣才能更好地構建高效課堂，更好的幫助學生進行歷史學科的學習。