高職院校隱性思想政治教育問題及對策研究

魏嘉

摘 要：高職院校是我國高等教育的重要組成部分，與普通高校相比，高職院校在生源、教學任務、教育環境等各方面都有其自身的特點，在思想政治教育方面的難度也更大。隱性思想政治教育是一種全新的教育理念，打破了傳統思想政治教育模式的束縛，為高職院校思想政治教育工作的開展開辟了一條新的途徑。本文對隱性思想政治教育的內涵加以介紹，針對現今高職院校隱性思想政教育中存在的典型問題提出有效的解決對策。

關鍵詞：高職院校；隱性；思想政治教育

高校作為我國重要的思想政治教育陣地，承擔著培養青年學生養成良好道德素養和政治覺悟的重要任務，為學生樹立正確的人生觀、價值觀指引方向。高職院校具有明顯的職業化特征，這使其所承擔的思想政治教育任務比其它普通高校更為復雜。傳統的灌輸式顯性思想政治教育在我國高等教育中應用了幾十年，雖然取得了一定的成果，但是隨著教育事業的發展，其所具有的缺點和弊端也逐漸顯現。隱性思想政治教育是傳統顯性思想政治教育的補充，隱性思想政治教育理念的推行，為我國高職院校思想政治教育的發展開辟了一條新的發展道路。

一、隱性思想政治教育的概述

隱性思想政治教育是依托顯性思想政治教育之外的不被人們明顯感知的載體和實踐活動開展起來的，能夠使學生在潛移默化中受到思想和經驗的熏陶和學習的一種新的思想教育理念。與顯性思想政治教育一起，隱性思想政治教育都是為高職院校思想政治教育工作的開展服務的，二者相輔相成，相互促進發展，這也是新教育改革形勢下高職院校開展思想政治教育工作的新途徑。在教育內容上，隱性思想政治教育不像顯性思想政治教育那樣具有直觀性，而是以零散的方式隱藏在高職院校的整體環境中以及社會實踐活動中，不被人關注，不被人明顯、具體的感知。在教育方法上，隱性思想政治教育蘊藏在四種政治教育實踐活動中，通過教育資源在不被學生感知的條件下對學生進行思想政治教育的熏陶，達到思想政治教育的目的。

二、高職院校隱性思想政治教育中存在的問題

1.重形式，輕內容。在我國很多高職院校已經著手將隱性思想政治教育模式加以應用，但是因為對隱性思想政治教育缺乏足夠的認識和理解，很多方法在實施的過程中流于形式，只將隱性思想政治教育視為上級任務機械性的去完成，做做表面文章。因為活動中缺乏有效的思想政治教育內容，使得高職院校的隱性思想政治教育缺乏有效的知識內涵。學生在參與活動的過程中，趣味有余，但是卻沒有能夠真正體會到活動中蘊藏的思想政治教育內涵，使得活動失去了思想政治教育的意義。這種“重形式，輕內容”的問題在我國高職院校隱性思想政治教育中是普遍存在的。

2.專業課載體沒有得到充分利用。在高職院校各個專業的設置具有明顯的職業性特點，除了專門的思想政治教育理論課程外，對學生進行思想政治教育可以其它專業課為載體，使隱性思想政治教育和顯性思想政治教育得到有機的結合。而現今高職院校的思想政治教育，只將思想政治教育理論課程作為教學的重點，忽視了其它專業課載體的思想教育作用。學科之間是有聯系的，各個專業課程不僅僅是對學生專業知識的教育，也是隱性思想政治教育的載體，忽視了專業課載體的作用，無疑是限制了隱性思想政治教育的實施。

3.信息化技術手段不夠。信息化技術的發展使得高職教育教學也逐漸走向信息化的發展道路，網絡技術為教學帶來便利的同時也帶來了新的問題。校園網的建立實現了教育資源的信息共享，也使得高職院校教師的教育權威受到挑戰，也是思想教育的效果受到沖擊。現今網絡信息技術的推廣和應用使得校園網逐漸發展成為現代高職院校思想信息的集散中心，但是思想政治教育工作者在信息技術手段的掌握和應用方面明顯不夠，沒能充分的發揮出網絡信息技術對思想政治教育工作的推動作用。

三、高職院校隱性思想政治教育問題的解決對策

要有效的隱性思想政治教育中存在的問題，就要從多方面著手，在教育理念上、教育方法上都要有所改變，特別是教育方法，一定要與隱性思想政治教育“隱性”特征相適應。

1.滲透式教育方法的運用。滲透式教育方法是隱性思想政治教育的重要方法之一，教育工作者將思想政治教育的內容在學生生活和學習的周邊環境中加以滲透，使學生在日常生活和學習的活動中受到潛移默化的影響，逐漸優化思想品德和政治修養。在學生周圍環境中，利用現有的教育基礎設施，配合有針對性的教育場景的建立，依托既有教育資源，將思想政治教育內容滲透其中，建立起思想政治教育的活動氛圍，使學生在活動中對思想導致要求逐漸的感受和體會，實現思想的升華。

2.陶冶式教育方法的運用。陶冶式教育方法的重點在于“寓教于境、寓教于情”，創設積極向上的教育環境，開展健康生動的文體活動。開展思想政治教育的過程充分考慮到高職院校學生情緒、情感上的需要，陶冶式教育方法的重點在于通過環境育人，創造健康向上的校園文化，最終促進人的全面發展。

3.實踐體驗教育方法的運用。高職院校隱性思想政治教育采用實踐體驗教育的方法，就是讓學生作為活動的主體，培育其責任感和主人翁意識，在實踐體驗活動中能夠實現自我認識，自我反省和自我成長。在參與實踐活動的過程中，不同的活動有不同的任務要求，要求學生勝任不同的主體角色，這也符合高職院校的職業性特點，使學生在實踐活動中體驗到不同職業在思想道德方面的要求。

四、結語

隱性思想政治教育是一個全新的教育理念，只要充分的認識到隱性思想政治教育的內涵及其特征，正確的運用隱性思想政治教育的方法，對提高高職院校的思想政治教育水平，進一步促進高校思想政治教育體系的完善十分有利。目前隱性思想政治教育在我國高職院校中應用還不太成熟，但隨著對隱性思想政治教育研究的不斷深入，必將有更多更有效的隱性思想政治教育方法被開發和應用，為我國高校思想政治教育發揮更大的作用。

參考文獻：

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（作者單位：山東理工大學；江蘇省連云港中醫藥高等職業技術學校）