關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)分析

李若遙

【摘要】迅猛發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使得現(xiàn)代教育發(fā)生了巨大的變化，作為一名高中學(xué)生，我們可以明顯感受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)我們英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的影響。筆者根據(jù)自身學(xué)習(xí)實(shí)踐，在閱讀大量參考文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下我們高中生進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，并簡(jiǎn)要探討了英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的方法。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 自主學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

在不斷進(jìn)步的科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，互聯(lián)網(wǎng)憑借其開放性、自由性與共享性在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，其也在不斷發(fā)展中逐漸成為世界上知識(shí)資源最豐富的虛擬圖書館。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)只能是我們跟著教師朗讀與記憶，但互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)含大量語(yǔ)言資料，同時(shí)還可為我們提供真實(shí)有效的交際環(huán)境。近些年，我國(guó)教育部門對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)愈加重視，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也逐漸朝著個(gè)性化和自主化的方向發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來則為這種個(gè)性化和自主化的發(fā)展提供了更為有利的條件。

一、關(guān)于自主學(xué)習(xí)

建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)并不是簡(jiǎn)單的教師傳遞知識(shí)給學(xué)生的過程，而是學(xué)生自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，學(xué)習(xí)的過程既包含對(duì)信息系的意義的建構(gòu)，同時(shí)也是對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)的改造和重組。建構(gòu)主義理論是自主學(xué)習(xí)這一教學(xué)觀念的理論基礎(chǔ)，將自主學(xué)習(xí)應(yīng)用于語(yǔ)言學(xué)習(xí)領(lǐng)域源于教育學(xué)家HenriHolec的著作《自主性與外語(yǔ)學(xué)習(xí)》。主動(dòng)接受知識(shí)、主動(dòng)建構(gòu)的學(xué)習(xí)過程稱之為自主學(xué)習(xí)。我們?cè)诟咧杏⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)階段，充分發(fā)揮自己的自主性意味著我們可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣自主選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，自由制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。作為高三學(xué)生的我們，年齡大多在18、9歲，已具有成年人的思維能力及控制能力，自主學(xué)習(xí)的方式有利于我們更加靈活地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)時(shí)間與地點(diǎn)，更有利于激發(fā)我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主動(dòng)性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)改變了我們學(xué)生的角色，我們不再是知識(shí)的被動(dòng)接受者，轉(zhuǎn)而成為信息加工的主體，即知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。我們?cè)诖_定學(xué)習(xí)目標(biāo)后，可充分借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)及豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)進(jìn)度完全可自主調(diào)配，這也就意味著我們不主動(dòng)學(xué)習(xí)就無法得到新知識(shí)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提倡高中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

1.互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了更為多樣的信息載體。傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法較為單一，我們所接收到的信息數(shù)量及種類也較為有限，互聯(lián)網(wǎng)則不僅可以為我們提供文字、圖形與圖像，還可提供大量音頻、視頻等多模態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，學(xué)習(xí)方法也更趨向多元化。

2.互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源。在以往的學(xué)習(xí)過程中，英語(yǔ)書籍閱讀是我們獲得所需信息的主要途徑，閱讀的過程較為緩慢，而且書籍中所含的信息十分有限。相較于書籍，互聯(lián)網(wǎng)具有更為豐富的學(xué)習(xí)資源，不僅可大大擴(kuò)展我們的視野，還可豐富我們的英語(yǔ)文化知識(shí)，如此一來，英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)自然可以順利展開。

3.互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了更多無需面對(duì)面即可有效交流的平臺(tái)，如我們所熟知的微信、微博、QQ等，利用這些平臺(tái)我們可獲得更多英語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在現(xiàn)實(shí)英語(yǔ)教學(xué)課堂中，我們中很多人由于怕出錯(cuò)被嘲笑而不愿意開口講英語(yǔ)，這嚴(yán)重影響了我們英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高。這些平臺(tái)則可避免我們因有口音或表達(dá)錯(cuò)誤而產(chǎn)生的尷尬，面對(duì)面交流時(shí)的緊張也可大大減少，我們講英語(yǔ)的信心隨之可得到增強(qiáng)。

4.互聯(lián)網(wǎng)讓我們成為真正的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)地點(diǎn)可拜托固定的教室，學(xué)習(xí)時(shí)間也將更加自由，我們還可根據(jù)自己目前的知識(shí)水平及學(xué)習(xí)興趣合理選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，我們可真正成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的決策者，我們的分析能力、計(jì)劃能力及歸納能力均可得到有效提高。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的方法

1.選擇英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。筆者在百度中輸入“英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站”后，共跳出2000余萬(wàn)的搜索結(jié)果，其中不乏一些免費(fèi)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站。經(jīng)過篩選，筆者整理出了針對(duì)英語(yǔ)聽力訓(xùn)練的大耳朵英語(yǔ)、滬江英語(yǔ)，針對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的滬江口語(yǔ)、口語(yǔ)旺旺，針對(duì)英語(yǔ)閱讀的英文閱讀網(wǎng)、恒星英語(yǔ)，針對(duì)英語(yǔ)協(xié)作的英文寫作網(wǎng)、牛津英語(yǔ)寫作等等適合我們高中生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的網(wǎng)站。筆者在調(diào)查身邊同學(xué)時(shí)了解到，一些對(duì)英語(yǔ)翻譯及英語(yǔ)考試感興趣的同學(xué)也在關(guān)注提供大量學(xué)習(xí)資源的英語(yǔ)綜合網(wǎng)站。我們?cè)谶x擇時(shí)可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣及網(wǎng)站質(zhì)量進(jìn)行考慮。

2.充分利用電子郵箱。以筆者所在的班級(jí)為例，我們的英語(yǔ)老師將申請(qǐng)的網(wǎng)易郵箱作為班級(jí)公共資料庫(kù)，我們不僅可在線查看老師精心為我們挑選的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，還可根據(jù)實(shí)際需求將其下載下來以為英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)提供參考資料，同學(xué)之間也可利用郵箱分享一些好的學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)方法。

3.在QQ、微博、微信上有效交流?；ヂ?lián)網(wǎng)的興起衍生了QQ、微博、微信等自媒體平臺(tái)，我們中不少人都有自己的QQ號(hào)與微博、微信賬號(hào)，因此我們可以和老師、家長(zhǎng)共同建立起一個(gè)QQ群，在遇到疑難問題時(shí)即可在線向老師或其他同學(xué)提問。這樣的交流方式無疑更加迅捷便利，同時(shí)也可拉近我們同老師、同學(xué)之間的距離，這對(duì)于和諧師生、生生關(guān)系的建立有著十分重要的作用。我們還可利用QQ中新開發(fā)出的語(yǔ)音會(huì)話功能進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)。據(jù)新浪官方統(tǒng)計(jì)，2016年使用新浪微博的人數(shù)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過2億，其中不乏一些好的英語(yǔ)資料推薦博主值得我們關(guān)注，同時(shí)，我們還可將自己在網(wǎng)站上所看到的好的英語(yǔ)資料分享至微博中，以供其他好友學(xué)習(xí)與參考。

結(jié)束語(yǔ)：作為高中生，我們較易接受互聯(lián)網(wǎng)這樣的新鮮事物，且互聯(lián)網(wǎng)還可為我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供較為逼真的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境及豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。因此，在我們喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)無疑具有較大的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于我們良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及學(xué)習(xí)效率的提高也有著重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭小江.高中英語(yǔ)課堂自主學(xué)習(xí)模式探究[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)（學(xué)術(shù)研究），2014，03：157-158.