小議初中語文互動教學模式的建立

陳潤仙

【摘 ? ?要】隨著教學改革的不斷深化，初中語文教學作為基本的學科教學，更加關注學生感受語言的能力和素質，強調增強學生的文學表達和創作能力，而互動教學能夠有效促進這一教學目標的實現。

【關鍵詞】初中語文 ?互動氛圍 ?互動情景 ?信息技術

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.031

初中語文的互動教學模式是符合新課程標準的教學模式之一，是關注學生在學習過程中主體性發展情況的教學形式，是教師和學生之間互相配合、交流，促進學生主體能力的發展，能夠增強學生的獨立思考與表現意識，完善語文學習的素養，最終促進學生的全面發展。雖然很多教師也在組建互動教學形式，但是由于對于互動教學的理解過于狹窄，導致教學過程中學生的能力沒有充分被挖掘出來，互動教學流于形式，而實質性的教學要求卻難以實現。以下，我結合自己的教學實踐，針對當下的互動教學問題談幾點意見。

首先，互動教學是學生在真實有效的環境里面自覺主動進行信息的輸入與輸出，根據自己的思維方式在教師的引導下將知識進行個人化處理，進而領悟語文教學內容的過程，這是內在的互動處理過程;而外在的表現形式就是學生之間以及師生之間的互動合作、交流學習，共同開展語文課堂，學生作為必要的課堂組成人員甚至會對教師的教學策略制定產生決定性影響。所以在互動教學中教師必須為學生的學習創設有效的、生動的氛圍，互動學習無論內在進程和外在表現都離不開氛圍的高標準，互動氛圍直接對學生的內在情緒和感情變化產生直接導引。……