淺談高中語文作文教學的實用性和創(chuàng)新性

黎彬彬

摘 要：高中作文是語文教學中的重點、難點，不僅是考試重點，而且對學生綜合能力的發(fā)展具有重要影響。所以提升老師的作文教學水平，有利于學生的良好發(fā)展。在教學改革的不斷創(chuàng)新過程中，重視作文教學的實用性和創(chuàng)新性，有利于提升學生的寫作水平，同時還對提高高中語文教學質量有著重要作用。

關鍵詞：高中語文；作文教學；實用性；創(chuàng)新性

隨著教學改革的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教學理念已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的教學要求，所以高中語文教學理念應該有所改變。在作文教學過程中，老師不能夠只是注重學生的寫作成績，同時還需要對其語言素質進行重點培養(yǎng)。本文就高中語文作文教學的實用性和創(chuàng)新性進行探討，望有助于高中語文教學的發(fā)展。

一、教學現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的教學過程中，老師通常會預留相應時間對學生寫作能力進行訓練，并進行評比，通過對相應文章的評比，對其優(yōu)缺點進行總結說明，然后讓學生總結自己的優(yōu)缺點，自我提升寫作水平。從老師方面看這種教學方式并沒有錯誤，通過對比評價可以讓學生知道自身存在的不足，有效提升學生的寫作水平。但是從學生方面看，其中存在著浪費時間的問題，因為在這種教學過程中學生可以獲得充足的休息。由相應的調查結果顯示，在此教學模式中只有少數(shù)的學生可以獲得真正的收益，更多的學生趁機在課堂上偷懶，在他人對作文進行閱讀時只是聽聽，沒有用心的去比較，也不會思考文章好在哪里，自己的不足又在哪里。長此以往，學生的寫作水平就出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象。因此，在語文作文教學過程中，老師需要對教學的實用性和創(chuàng)新性進行充分利用，盡可能提升學生的寫作水平，促進學生的多方面發(fā)展，從而有效提升高中語文教學質量。

二、提升教學實用性

1.提升實用性教學理念。在教學過程中實現(xiàn)教學的實用性，就需要老師可以將相應有效的寫作技巧教授給學生。作文教學過程中，老師需要讓學生關注作文的開頭與結尾，不僅需要精彩的開頭，還需要圓滿的結尾，并且做到首尾呼應。所以老師需要對不同類型的作文進行詳細講解，對學生寫作首尾進行訓練，以打好基礎。同時還要培養(yǎng)學生記日記的習慣，進而形成其自身的寫作特點。

2.提升寫作實用性。在學生寫作過程中，不僅需要做到首尾呼應，還需要對文章的結構進行仔細構思，進而明確突出文章的主題。此外，應該對文章思路進行正確清晰的表現(xiàn)，從而進一步為文章添彩。教學過程中老師可以選用真實的故事材料進行引導，使學生可以明確寫作思路，使文章顯得真實合理。

3.實用性教學。老師實施作文教學的過程中，需要對學生的視野進行擴展，拓寬知識面，增加文學儲備，從而讓學生在面對不同類型的作文題目時，能夠對相應知識進行充分利用，有效提升學生的寫作水平。例如演講稿，說明文等，都是需要學生盡數(shù)掌握的。

三、提升教學創(chuàng)新性

1.創(chuàng)新教學。在作文教學過程中，老師需要引導學生在生活實踐中進行發(fā)現(xiàn)，以對學生的觀察力進行有效訓練。作文就是學生對生活、情感、感悟進行表達的一種形式。所以在日常的教學過程中，老師需要對學生進行正確引導，讓學生在生活中認真體會與感悟，由生活瑣事中看出大道理，并用文字記錄下來。在日常的生活實踐中對相應的素材進行發(fā)現(xiàn)，能夠使學生的作文內容更具特色。對生活進行感悟后書寫文章，不僅可以明確表達出學生思想，而且貼合生活實際，可以讓讀者感同身受。

2.發(fā)揮學生想象力。想象是創(chuàng)新的重要因素，所以老師需要引導學生充分發(fā)揮其想象力，別出心裁。但是通常老師為了學生可以得到高分，而限制學生想象力的發(fā)展。隨著現(xiàn)在教學改革的不斷發(fā)展，老師需要充分激發(fā)學生的想象力，打開自由的空間，使思維得到開放，放飛想象創(chuàng)造奇跡。老師可以在課堂上使用一些新奇的題目提升學生的想象能力，這樣不僅可以使學生發(fā)散思維，而且有效提升了作文教學的創(chuàng)新性。

3.良好的學習環(huán)境。在作文教學過程中，為學生構建一個輕松愉悅的學習氛圍，讓學生放下沉重的心理負擔。經(jīng)常對學生進行肯定與鼓勵，以增強其寫作的自信心，從而提升學生的寫作興趣。在傳統(tǒng)的教學過程中，老師通常會按照高考的作文要求對學生的作文進行評判，盡可能讓學生在短期內適應高考模式。這樣只是讓學生按部就班的進行寫作，阻礙了其創(chuàng)新能力的發(fā)展，不利于學生的全面成長。隨著教學改革的發(fā)展，老師需要構建更多的開放平臺，讓學生可以充分發(fā)揮其創(chuàng)新寫作能力，增強學生的寫作激情。

4.提升學生積極性。在教學過程中，老師可以將優(yōu)秀作文進行展示，讓學生獲得成就感。甚至可以將好的文章刊登在校園報刊上，提升學生自身的榮譽感。從而可以有效提升學生的積極性，參與各項寫作活動，明顯提升學生的寫作能力。創(chuàng)新作文教學，不僅可以提升學生書寫作文的積極性，提高學習效果，還對作文教學創(chuàng)新性的效果進行了實踐。

四、結語

總而言之，提升高中語文作文教學的實用性和創(chuàng)新性，不僅可以顯著增強學生的寫作興趣，而且有效提升了作文教學的教學質量。所以采用新模式的教學方法，可以讓學生開闊眼界、增長見識、鍛煉心性、積累知識，還可以讓學生體會到語言的美麗與魅力，并且實用性和創(chuàng)新性教學可以更好的適應目前教學改革的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]王瑞霞.淺析高中語文作文教學的實用性和創(chuàng)新性[J].教育教學論壇，2013，（10）：234-235.

（作者單位：廣東省佛山市順德區(qū)樂從中學）