淺談高考語(yǔ)文議論文寫作應(yīng)過(guò)的幾個(gè)“關(guān)卡”

崔曉慧

摘要：高考新材料作文的考查已成為一種定式，面對(duì)這種考查方式，絕大多數(shù)考生選擇議論文這種題材，每個(gè)考生都明白，作文審題是否準(zhǔn)確、材料使用是否合理典型、行文是否流暢直接關(guān)系到作文成績(jī)。可見，如何解決這些問(wèn)題是十分值得探討的。

關(guān)鍵詞：議論文；審題；積累；行文；訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）06-0045

當(dāng)今的教育教學(xué)正處在一個(gè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的推行，高中教育階段因其特殊性越來(lái)越受到重視，而對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是一門博大精深的學(xué)科，我們常說(shuō)：“得作文者得語(yǔ)文，得語(yǔ)文者得高考。”語(yǔ)文學(xué)習(xí)學(xué)精不易，學(xué)好更不易，這種種難點(diǎn)之中，作文是最令學(xué)生頭疼的。

一、審題關(guān)

俗話說(shuō)：“意猶帥也。”作文，首先要注意審題立意。“意”是文章的靈魂，這個(gè)“意”立得如何，直接決定了文章的質(zhì)量。有些同學(xué)，下筆千言，文思如泉涌，洋洋灑灑千余字，結(jié)果因立意不準(zhǔn)而導(dǎo)致離題萬(wàn)里，真是“一著不慎，滿盤全輸”。古人云：“兵馬未動(dòng)，糧草先行”，考生在提筆作文前，也要把“立意”這一糧草備好，過(guò)好審題關(guān)。

寫考場(chǎng)作文，要在審清題意基礎(chǔ)上去構(gòu)思：在規(guī)定范圍內(nèi)，別人會(huì)寫什么，我應(yīng)該寫什么；根據(jù)立意設(shè)什么樣的中心論點(diǎn)；我需要哪些論據(jù)去支持我的論點(diǎn)；我又該如何行文，如何扣題收尾。慮他人之未慮，言他人之未言，才會(huì)出奇制勝，但也不要太過(guò)“出奇”，以免弄巧成拙。

高考作文近幾年備受關(guān)注，往往語(yǔ)文科考試結(jié)束，各大媒體就將目光放在各省市考卷的作文上，請(qǐng)名師來(lái)“解疑”。如此重視高考作文，是因?yàn)樗畜w現(xiàn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，而立意是否深刻又是學(xué)生作文好壞的一個(gè)體現(xiàn)。現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)少有古人那種“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”的氣魄，而只會(huì)就事論事，導(dǎo)致文章內(nèi)容淺顯，甚或無(wú)病呻吟。所以，考生一定要把握好立意這一關(guān)，結(jié)合我們平時(shí)訓(xùn)練的多種立意方法，如：提煉中心法、抓關(guān)鍵詞（句）法、由果溯因法、求同存異法。

高考閱卷工作是繁重而復(fù)雜的，特別是語(yǔ)文作文。因此，閱卷教師有一套快速閱讀法，即作文“三眼看，看三眼”。“第一眼”就是看審題是否準(zhǔn)確，角度切入是否恰當(dāng)，利益是否明了。若審題錯(cuò)誤，再好的文章也要被判“死刑”，所以我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中一定要摒棄“文章立意無(wú)高下之分”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，把審題立意的位置擺正，幫助學(xué)生在高考中順利度過(guò)這一關(guān)，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科不留遺憾。

二、積累關(guān)

明確了材料的立意，也就是文章的中心，就需要通過(guò)內(nèi)容來(lái)表達(dá)。高考作文在內(nèi)容方面有四個(gè)等級(jí)：內(nèi)容充實(shí)、內(nèi)容較充實(shí)、內(nèi)容單薄、沒(méi)什么內(nèi)容。具體到議論文的評(píng)判，考生欠充實(shí)的表現(xiàn)多為：沒(méi)有運(yùn)用充足的事實(shí)材料或理論材料論證觀點(diǎn)；引入的事實(shí)論據(jù)少，而且只會(huì)分析原話題材料，缺乏論證過(guò)程。從中不難發(fā)現(xiàn)，考生“難為無(wú)米之炊”的原因是沒(méi)有“米”——即素材。如何積累素材，就成了考生亟須解決的問(wèn)題。

1. 注重教材積累

語(yǔ)文教材的編寫濃縮了中華民族文化的經(jīng)典篇章，特別是教師在古詩(shī)文教學(xué)中對(duì)作者人生經(jīng)歷的拓展，以及詩(shī)文本身傳遞的精神內(nèi)涵。學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來(lái)自教材，用好教材提供的素材至關(guān)重要。

2. 注重課外閱讀拓展

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本的書。”“書讀百遍，其義自見。”這句俗語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了多讀的重要性。高中生由于處在特殊的學(xué)習(xí)階段，面臨很大的升學(xué)壓力。針對(duì)這種情況，很多學(xué)校開設(shè)了閱讀課、文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)生提供經(jīng)典名著、時(shí)新期刊，讓學(xué)生讀一些精品散文、美文、小說(shuō)等，從中擷取一些精彩的語(yǔ)句，認(rèn)真體會(huì)其意味和情趣。另外，還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題去讀書、去思考，只有帶著問(wèn)題讀書，才能真正有所收獲。

3. 關(guān)注時(shí)事，與時(shí)俱進(jìn)

考場(chǎng)作文，除了經(jīng)典素材之外，“新鮮素材”也備受教師的青睞。材料新鮮，是相對(duì)舊而言的，指寫進(jìn)文章的材料要有時(shí)代氣息，盡量關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”，考生可以把近些年不斷發(fā)酵的“扶不扶”問(wèn)題，腐敗現(xiàn)象，社會(huì)矛盾，明星吸毒，陳忠實(shí)、楊絳等“大家”的逝世，“感動(dòng)中國(guó)年度人物”等寫進(jìn)文章，捕捉這些時(shí)鮮、熱點(diǎn)素材與材料立意的契合點(diǎn)，豐富文章的內(nèi)容。

4. 一材多用效率高

作文素材的積累要做到少而精，樹立“變通”的意識(shí)，面對(duì)同一則素材，要多角度去思考，不斷去進(jìn)行合理的挖掘，那么只要掌握極少的素材就可以應(yīng)對(duì)高考作文了。

（1）行文關(guān)

有了明確而深刻的立意、豐厚而典型的素材，考生就可以在行文關(guān)下工夫了。在行文過(guò)程中，考生不能信馬由韁、任意馳騁，要有順序、有條理地展開論述，即組織安排好自己的行文思路。不管是并列式、層進(jìn)式還是對(duì)照式，我們都要在考場(chǎng)上做到“嚴(yán)謹(jǐn)”的要求：布局合理、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、言之有序、詳略得當(dāng)、首尾呼應(yīng)等。

（2）語(yǔ)言關(guān)

語(yǔ)言是一篇文章的靈魂，以上所有有關(guān)作文前期的準(zhǔn)備工作，都需要語(yǔ)言串聯(lián)起來(lái)，讓文章生動(dòng)。有些同學(xué)不管寫什么文章都平淡如水，語(yǔ)言單調(diào)，全篇都是一種陳述句式，毫無(wú)波瀾可言。特別是在寫議論文的時(shí)候，靜如止水是常態(tài)。實(shí)際上，多變的語(yǔ)氣和句式、修辭手法的運(yùn)用也能使文章跌宕起伏、搖曳生姿。陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句、反問(wèn)句等，分別用來(lái)表達(dá)不同的語(yǔ)氣，考生在論證說(shuō)理的過(guò)程中，靈活運(yùn)用不同的語(yǔ)氣，能使文章表意更清楚，感情更強(qiáng)烈。

三、結(jié)語(yǔ)

“九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下”，以上談及的種種“關(guān)卡”只是高考作文的組成部分，考生要時(shí)刻記住，無(wú)論是課文學(xué)習(xí)還是課外積累，都是在給寫作奠定基礎(chǔ)。要想考場(chǎng)作文寫得得心應(yīng)手，最根本的還是自身有目的的訓(xùn)練，擺正學(xué)習(xí)和考試的位置，這樣在考場(chǎng)作文時(shí)方能應(yīng)對(duì)自如、下筆如有神。

（作者單位：遼寧省盤錦市盤山縣高級(jí)中學(xué) 124100）