淺談提高養(yǎng)成教育的有效性

黎有彥

學(xué)生一生中要?dú)v經(jīng)數(shù)十年多渠道多內(nèi)容的教育。但對于學(xué)生的前端教育，重點應(yīng)該放在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育上。

隨著社會的發(fā)展，一些獨(dú)生子女在家庭成員的庇護(hù)下養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。在校學(xué)生的養(yǎng)成教育早已是不可忽視的課題。學(xué)校大隊部天天檢查，月月評比，常抓不懈。《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是班主任們教導(dǎo)學(xué)生們熟知的條例，然而不少學(xué)生還是會隨地吐痰，隨手丟扔紙屑；不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生；在校內(nèi)學(xué)雷鋒做好事，回到家卻衣來伸手，飯來張口；待人長幼不分；臟話痞話毫無顧忌；做事磨蹭有始無終，丟三落四……面對這些不文明行為習(xí)慣，學(xué)校意識到要不斷提高養(yǎng)成教育的質(zhì)量，確定今年為“學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動年”，并制定了詳細(xì)的實施方案。目的是通過開展內(nèi)容豐富、形式多樣的養(yǎng)成教育活動，讓學(xué)生學(xué)會“做人”，使學(xué)生在校做—個有個性、會學(xué)習(xí)、知榮辱的好學(xué)生；在家里做一個有孝心、會自理、擔(dān)責(zé)任的好孩子；在社會做一個有教養(yǎng)、會共處、守公德的小公民。并通過學(xué)生的文明影響，帶動家長的文明、社會的文明，從而促進(jìn)文明和諧社會的創(chuàng)建。我以此為契機(jī)，根據(jù)班級特點，反思自己，努力提高養(yǎng)成教育的有效性，以下談?wù)勛约旱挠^點及做法。

一、著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的意識

低年級學(xué)生辨別能力較差，是非觀念較弱，做很多事都是無意識的，比如隨手一扔，抬腿就跑。這時就要讓學(xué)生知道什么是對的，什么是好的，應(yīng)該怎么做才是一個文明的學(xué)生。除了學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》外，我們班還有針對性地分主題出了“好習(xí)慣、我知道”的系列黑板報。主題包括衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明課間習(xí)慣、遵守秩序習(xí)慣、守時惜時習(xí)慣等，讓學(xué)生明確行為標(biāo)準(zhǔn)，做到“明理”。同時，在班級提出了“我能我行我最棒”的口號，鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)他們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的信心，努力打造“文明守紀(jì)，健康活潑”的班風(fēng)，在班上營造一種積極向上的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的意識，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到養(yǎng)成教育的重要性。

二、從點滴抓起。幫助孩子形成良好的行為習(xí)慣

養(yǎng)成教育要從點滴抓起。所謂“千里之行始于足下”，“百尺高臺起于累土”。老師要時刻提醒學(xué)生要按時到校；見到垃圾隨手撿起來；課間不追打；不趴地上玩；在校園內(nèi)輕聲慢步地行走；見到老師主動行禮問好；語言文明；上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾……這些都是極為平常的小事，又都是實實在在的素質(zhì)基礎(chǔ)。同時及時表揚(yáng)做得好的學(xué)生，讓學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生。學(xué)生在校主要是學(xué)習(xí)，課堂上良好聽課習(xí)慣顯得尤為重要。《課堂常規(guī)》要求學(xué)生“上課專心聽講，不做小動作”，而現(xiàn)實中學(xué)生上課表現(xiàn)好動，總是不由自主地手不停腳不停，眼睛是看著老師，嘴里有時也會跟著說，但手里擺弄鉛筆、橡皮、紙片或其他什么東西，要他回答問題就一臉茫然，這樣漫不經(jīng)心，學(xué)習(xí)效果可想而知。針對這種現(xiàn)象，我設(shè)計了一個口令，在老師講課時請學(xué)生“小腳并并攏，小手放后面，眼睛看黑板”，目的是讓他們學(xué)會控制自己，做到手腳不動心安靜，聽講時集中注意力。希望他們久而久之習(xí)慣成自然。

三、整合課程。生成養(yǎng)成教育新資源

眾所周知，養(yǎng)成教育是小學(xué)生道德品質(zhì)教育的重要途徑。除了思想品德課程以外，其他課程也不乏思想品德教育的內(nèi)容。比如一年級語文教材中《文具的家》一文就以生動事例告訴孩子文具盒就是文具的家，教育孩子向文中小主人學(xué)習(xí)，改掉不收拾文具的壞毛病。講授這一課時，我針對班上部分學(xué)生書本文具擺放雜亂，經(jīng)常丟失文具的情況，引導(dǎo)學(xué)生也給自己的文具書本找到家，逐步養(yǎng)成自覺收拾東西的好習(xí)慣。又如教授《青青的草坪》一課時，我?guī)W(xué)生們來到我們學(xué)校教學(xué)大樓后的那塊沒長草的草坪旁邊，問他們這塊草坪為什么光禿禿的不長草。看著那草坪，有些學(xué)生面露愧色，當(dāng)時正下課，有些學(xué)生主動跑去勸說其他學(xué)生不要到草坪里玩，還借文中的話說：“別踩，小草也是有生命的。”現(xiàn)實和教材都給了學(xué)生啟迪，我想，養(yǎng)成教育資源應(yīng)該是無處不在的。

四、行為示范，做學(xué)生的榜樣

學(xué)生在校活動時間相對較長，而且是學(xué)生在老師在，幾乎形影不離，這樣老師的言行舉止極大程度地影響著學(xué)生。作為老師就應(yīng)當(dāng)約束自己的行為，要求學(xué)生做到的，首先自己一定要做到。因此我總是按時到崗或提前到崗，不亂扔紙屑不隨地吐痰，課堂上不說臟話，衣著整齊干凈，樸素大方，勤剪指甲，指導(dǎo)學(xué)生做眼保健操，和學(xué)生一同做早操……用負(fù)責(zé)任的言行去無聲地影響學(xué)生。同時，我覺得學(xué)生良好行為習(xí)慣需要老師的配合，學(xué)生主動向你問好或說再見時，老師要含笑回應(yīng)，請學(xué)生幫忙了要真誠說聲謝謝。所有老師都要做學(xué)生的榜樣。

五、多方聯(lián)動促養(yǎng)成

孩子更重要的活動場所是社會，是家庭。親人及周邊人對其熏陶影響是不可估量的。由于孩子的年齡特點，模仿能力很強(qiáng)，家長語言文明，孩子不會有臟話；家長有時間觀念，孩子一般不會遲到；家長干凈整潔，孩子一定會井井有條……有些家長總在老師面前數(shù)落孩子這不好那不行，希望老師嚴(yán)加管教之類的，而不去反思自己的養(yǎng)育方式。殊不知家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養(yǎng)小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。養(yǎng)成教育要廣泛動員社會和家庭，形成養(yǎng)成教育齊抓共管的格局。為此，我把學(xué)校今年開展《學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動年》的情況向家長做了匯報，請他們關(guān)注孩子，與學(xué)校、孩子互相配合，督促孩子盡早養(yǎng)成好習(xí)慣。

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的反復(fù)的不斷強(qiáng)化的過程，家長和老師要持之以恒，正確評價，肯定孩子的點滴進(jìn)步。學(xué)生明理，老師、家長導(dǎo)行，相信在不久的將來，站在我們面前的是一個個文明向上的孩子，他們的明天一定燦爛如花。