社會背景下中專電工電子實訓教學探析

黃偉

摘 要：在大學生越來越多的今天，工作中的競爭力也越來越大，所以在中專的教學中，除了要對于學生進行理論知識的教學，更主要的是要提高學生在工作中的操作能力，以確保學生走入社會以后的競爭力。本文主要對于當今社會背景下的中專電工電子實訓教學模式進行了簡單分析。

關鍵詞：社會背景；中專；電工電子；實訓教學

培養專門的電工電子人才的中專院校，不僅需要提高學生的理論知識教學，更要加強學生的職業訓練，提高其工作能力，同時也要注意培養學生的動手操作以及創新能力，理論知識可以在學校內進行教學，但是想要學生獲得較為實用的工作經驗，提高學生的動手能力，就要加強對于學生的實訓教育，從而在實踐中得到更多的知識。

1 實訓教學的內容

在中專的電工電子教學中，都添加了實訓教學，主要是為了讓學生將學到的理論知識和實際應用結合在一起，培養學生的動手操作技能。

1.1 傳統實訓教學內容

在中專電工電子的傳統實訓教學中，主要是培訓學生對于二極管以及三極管的測試，還有就是一些簡單的電路焊接操作過程，繼電器等電器的電動控制電路安轉，并沒有引入先進的設備。但是由于社會的發展進步，這些簡單的實訓內容在學生今后的實際工作中用處并不大。

1.2 現階段社會背景下實訓內容的改進方向

隨著時代發展，社會在不斷進步，對于人才的要求也不斷變化，在電工電子行業，傳統的實訓教學模式需要進行改進，才能適應現階段的發展。

在中專電工電子的實訓教學中可以從以下幾個方面進行改進：

1）在實訓教學中可以引進新技術、新設備，培養學生對于新興工藝的熟悉度；

2）增加電子線路仿真設計環節，讓學生在軟件中切身體會電子線路的設計工作，自行設計，開發學生創新能力，并且讓學生在錯誤中不斷學習新的知識。

3）增加實訓教學的綜合性，提高教學的創新性，緊跟時代步伐，避免與社會脫節。

2 在新社會背景下的實訓教學的分析及應對

2.1 在教學中根據要求實施項目教學法

在進行實訓教學的過程中，根據教學大綱和技能考工的要求，把實訓內容由一個個小任務引領進行分解組合來綜合分類，將整個實訓內容分解為多個任務模塊，循序漸進，逐漸增加實訓教學難度，同時讓學生學習更加具有階段性，更好的接受實訓教學內容知識點。

將實訓內容進行任務分組，將學生進行個性分組，兩相作用下就可以更好的確保實訓工作的效果，避免學生出現厭煩心理，既確保了學習的興趣，也保證了教學中知識點的吸收，為確保學生實際操作水平提供了有效地保障。

2.2 實行開放式的實訓教學

在實際的實訓教學中，要注重開放性的教學，教師要明白實訓教學的目的是為了培養學生的動手能力和創新想法，但是也要知道學生的動手能力不是一蹴而就的，需要在實訓中循序漸進的培養。要確保學生在實訓過程中理論聯系實際，真正意義上會一些電工電子方面的實用技巧。

在現階段的大多數中專院校中，師資力量有限，教學設備不能滿足學生數量需求，所以在進行電工電子實際設備操作教學的時候，大多是以幾人為一組進行實際操作的，這種情況就會導致實訓教學的學生不能保證每個人都可以進行動手操作，進而影響學生對于設備的理解和應用了解，最后機會導致電工電子的學生在走入社會之后，對于施工設施并不十分熟練，影響其在工作中的表現。而且在大多數操作課上，由于教師不多，所以教師不能對于每個學生進行一對于指導，所以也就導致教師對于學生性格以及能力不了解，不利于電工電子的教學。提高教學效果是離不開操作訓練的，只有保證了學生對于設備的熟悉度，才能保證學生對于與工作內容的理解，也能讓學生對于以后的工作環境有所了解。所以在進行實訓教學的時候，盡可能進行開放式教學，可以更好的利用學生好奇心，達到更好的教學效果。

2.3 信息化教學手段要有效的應用到實訓教學中去

信息化教學手段是保證職業教育得到良好發展的十分有效的工具，在進行電工電子專業實訓的教學過程中，信息化技術教學手段的應用，會使電工電子的實訓教學得到有效的發展，這樣也增加了教學內容的深度和廣度。

例如：我們在日常的實訓教學中，不妨這樣做，在實施項目教學法的時候，可利用教育部職業教育（高等）專業教學資源庫里的非常好的微課和課件來講授相關知識點。這樣既可以調動學生學習的主觀能動性，使學生有積極參加的意愿；又可使抽象的內容變得具體，實訓操作部分更細致入微。最終，會在這么多的因素作用下，使電工電子實訓教學取相當好的教學效果。

2.4 實訓需布置開放性作業

當實訓進行過一段時間后，不少學生已經有了一定水平的實訓操作能力，還具備了一定水平的分析、解決問題的能力，綜合能力有明顯提高。要指導學生根據開放性作業的各種要求，通過分組討論，分配任務，應用信息化手段查資料，實踐操作等，提出盡可能完美的解決方案來完成這種開放性的作業。

通過這樣的作業安排，可以使學生的主觀能動性得到充分的發揮，可培養學生的組織能力，創新意識和創造能力；分析問題解決問題的能力；獲取和處理信息能力。

當前社會背景下，實驗實訓教學改革的目的，在于加強學生實踐能力、繼續學習能力的培養，提高學生的綜合素質。實訓開放性作業培養的能力，是符合實驗實訓教學改革的要求的。

3 結論

在中專的電工電子實訓教學中，教師起到了重要的引導作用，要在實踐教學的過程中引導學生自我操作能力，讓學生多提問、多思考，不斷地在實際操作中提高學生的動手能力以及創新能力，從而讓學生在走向社會之前就學到很多工作崗位應具備的技能，增加學生在社會上的競爭力。同時也給國家輸送更多的技術型人才，為國家電工電子產業發展做出貢獻。

參考文獻：

[1] 牙風莉.淺談中職學校電工實訓課的教學方法[J].中等職業教育，2010.