新課改背景下高中英語教師文化資本積累實證探討

成艷蓉

摘 要：高中英語教學對于學生英語實踐能力的提升有著直接的影響。在新課改背景下進行的高中英語教學需要對學生的綜合能力進行提升。高中英語教師在英語教學過程中發揮著重要的作用。高中英語教師文化資本是提升教學質量的關鍵。文化資本體現在教師知識和能力等方面，因此高中英語教師，要注重文化資本的積累。這樣才能更好的滿足高中英語教學的要求。本文對新課改背景下高中英語教師文化資本的積累進行相應的分析。

關鍵詞：新課改；高中英語教師；文化資本

中圖分類號：G525 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）05-0044-01

英語教師是開展高中英語教學的重要組成部分。我國高中英語教學重視語法與詞匯的講解，忽視學生英語實踐能力水平的提升。針對這種情況開展高中英語教學改革十分重要。高中英語教學改革要建立起以教師發展為前提，以學生為教學主體的新型教學模式。不斷提升教師的綜合文化水平，教師應該充分利用自身的魅力提高學生對于英語的認知程度，使學生能夠養成良好的學習習慣。這樣才能夠為學生今后英語的學習提供便利的條件。

一、研究方法

1.1訪談法。訪談法主要是通過與調查對象進行面對面的交流，將調查對象的語言行為等進行分析，獲取相應的需求資料。訪談法能夠獲取一定的真實信息。但是由于調查對象存在差異性體現，并且在調查的過程中會受到其他因素的影響。不能夠保證調查分析結果的準確性，只能夠反映當時調查對象的心理狀態。因此，在應用訪談法的同時，還需要配合使用其他方法，這樣才能夠保證調查結果的準確性。同時需要對調查對象開展多元化的了解，全面的分析調查對象的文化資本積累情況。

1.2觀察法

調查雙方在自然狀況下開展的系統調查分析。觀察法能夠獲取到調查對象最為感性的資料。在調查開展的過程中，調查人員要處于旁觀者的地位，這樣能夠使雙方更好的融入到實際情境中。通過對調查對象的觀察，能夠在一定程度上了解真實性，在交流的過程中會增強雙方的信任感，易于調查的開展。

二、研究結果分析

2.1訪談結果分析

針對高中英語教師文化資本的實際狀況，能夠確認教師在思想與行為上都發生了改變。對于新課改的要求也十分的明確，這種思想意識與行為的轉變能夠更好地進行高中英語教學，符合新課改的實際要求。教學方法的創新，將會使高中英語課堂教學更加的完善。高中英語教師會在實踐與思想上不斷的深化影響，逐漸地適應新課改的要求。能夠根據新課改的實際要求開展文化資本的積累。高中英語教師明確教學發展方向，提升教學質量，對于自身的定位更加的正確。知識需要不斷的積累才能夠實現能力水平的提升。高中英語教師不斷的充實自我，尋找更多的能力提升的辦法。

2.2觀察結果分析

對高中英語教師進行全面的觀察將會明確教師的實際狀況。當學生出現問題的時候，教師并沒有直接的責怪學生，而是對學生進行耐心的講解。給予學生信心將會為學生在今后的學習工作中不斷地前進。高中英語教學的過程能夠展現教師扎實的英語知識，基礎技能是培養學生專業能力的重點。高中英語教師對教學理論知識要進行充分的了解，這是最為基本的專業素質。

三、加強高中英語教師文化資本積累的建議對策

3.1強化對英語教師隊伍的建設

高中英語教師隊伍是提升整體高中英語教學的重點。高中英語教師在文化資本與客觀實際的認識上還存在一定的差異。這種差異主要表現在教師職稱方面，高級職稱的教師相對其他級別在能力上較高。二級職稱教師在高中英語教師隊伍中占據多數，已經成為高中英語教學的主要力量。因此，學校要不斷的開展對于二級職稱英語教師的培養，開展相應的培訓活動，積極促進高中英語教師隊伍整體文化水平的提升。

3.2提高英語教師隊伍的學歷素養

英語教學的特殊性使高中英語教師在學歷素養方面具有很大的優勢，與其他學科相比存在顯著的差異。通過研究表明，高中英語教師碩士學歷較多，整體知識水平明顯較高。并且英語教學的實際狀況使教師用于專業的發音能力、豐富的詞匯量。能夠更好的對高中學生開展英語教學活動。隨著新課改不斷的深化，對于高中英語教師的要求也在提升，普通學歷已經不能夠滿足高中英語的發展需求。需要更多的高中英語教師不斷的提升自身的文化水平，獲取更高的學歷。通過學歷向學生展示自身的能力。

3.3重視英語教師教研能力的提升

學歷代表高中英語教師能力的一方面，但是不能夠簡單的說明高中英語教師的能力。在特別是在職稱級別的評定上學歷需要與教師的科研能力相互影響。高中英語教學的實際狀況使教師更加注重提升學生的學習成績，對于發表專業性文化并不熱衷。教師的科研能力水平較低。科研能力是立足與教學實踐的重要基礎。是解決實際問題，開展指導性教學工作的重要方面。在高中英語教師中大多數并沒有發表過相應的理論文章，科研能力相對較弱。針對這種情況教師應該樹立研究思維，積極有效的調節自身教學存在的問題，不斷的強化科研教學能力，推動高中英語教學水平的提升。

3.4加大對英語教師教學理論知識的培養

高中英語教師注重課本知識，忽視課外英語教材的作用，在教學方法上采用單一教學知識的灌輸，在教學大多數時間中主要進行語法詞匯的講解，在學生應用能力水平的提升上相對較差。不能夠系統的進行英語教學理論知識強化。因此，實際教學結果并不理想。針對這種情況，教師應該積極主動的參與到文化知識的積累過程中，了解英語國家傳統習慣，在教學的過程中能夠融合知識進行講解。利用科學理論對自身的教學方式進行創新，增強理論知識的運用能力。

四、結論

高中英語教師應該積極參與到高中英語新課改過程中。不斷的強化自身的綜合實力。高中英語教師在學生高中英語學習階段充當著重要的角色。因此教師要不斷地充實自身的理論知識，將獲取的文化資源轉換為教學能力。只有增加文化資本積累才能夠更好的進行高中英語教學。本文針對高中英語教師的文化資本情況開展研究，利用訪談法，觀察法對教師的文化資本進行了解。分析調查結果。根據調查結果提出加強高中英語教師文化資本的措施。

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（作者單位：伊犁師范學院）