多媒體在高校數(shù)學教學中存在的問題及對策分析

焦淑芬

【摘要】本文展開對多媒體在高校數(shù)學教學中的問題及對策分析研究，其主要目的是為了了解當前多媒體在教學中的發(fā)展情況，以及其在數(shù)學課堂教學中的應用現(xiàn)狀。自改革開放與對外開放深入實施后，我國在經(jīng)濟和文化高速發(fā)展的現(xiàn)代社會中，逐漸步入信息化時代。隨著計算機的普及，多媒體技術作為新型技術之一已經(jīng)逐漸深入到各專業(yè)的教學中，并成為提高教學效果的重要教學工具。但受諸多因素的影響，多媒體教學在數(shù)學教學中的應用仍存在部分問題，本篇文章主要對高校數(shù)學教學中應用多媒體的問題進行分析，并提出相應的解決措施。

【關鍵詞】多媒體 數(shù)學教學 硬件設施

前言：

就目前我國科學技術的發(fā)展現(xiàn)狀而言，多媒體技術作為高科技之一，逐漸廣泛的應用于課堂教學中，并能夠取得顯著的教學效果。多而媒體是教師在對學生展開教學時，依據(jù)教學對象的特征和教學目的，以計算機教學為主，向學生展示形象化的教學流程，從根本上提升教學水平。本文展開對高校數(shù)學教學中多媒體問題及對策的分析，能夠通過對當前數(shù)學教學中，多媒體使用的問題及原因分析，從不同方面提出解決多媒體應用問題的對策，能夠為其他存在多媒體問題的高校數(shù)學教學教師提供寶貴的建議，具有實踐性研究意義。

一、高校數(shù)學教學中多媒體存在的問題分析

（一）數(shù)學教學中多媒體的軟硬件設施不足

在當前經(jīng)濟文化高速發(fā)展的現(xiàn)階段社會中，多媒體教學技術逐漸以新的面貌呈現(xiàn)出在教育領域中，并受到廣大教育學者的歡迎[1]。就目前多媒體教學技術的發(fā)展現(xiàn)狀而言，雖然其在發(fā)展過程中能夠充分提高課堂教學效果，但通過對其多方面的研究發(fā)現(xiàn)，多媒體在高校數(shù)學教學中存在軟硬件設施不足的問題。部分高校在數(shù)學教學中并未使用計算機、投影儀等多媒體設備，并且其軟件的投入資金也相對較少，致使高校數(shù)學課堂中的教學仍主要以傳統(tǒng)的板書式教學為主，具有一定的枯燥性和乏味性。此種原因主要是由于部分高校在教學中尚未認識到多媒體教學的重要性，忽略了多媒體對于數(shù)學教學的趣味激發(fā)性，由此影響了高校數(shù)學教學的課堂教學效果提升。

（二）數(shù)學教師缺乏對多媒體技術的使用能力

高校數(shù)學教師的專業(yè)能力與綜合素質(zhì)能力，在數(shù)學教學多媒體使用中，能夠在極大程度上影響多媒體教學效果的發(fā)揮。就目前高校數(shù)學教師的發(fā)展現(xiàn)狀而言，部分高校的數(shù)學教師存在專業(yè)能力較差，缺乏對多媒體技術使用能力的問題。通常情況下，高校數(shù)學教師主要以年齡偏高、經(jīng)驗較為豐富的教師為主，受年齡因素的影響，其在接受技術型媒體教學時，其接受能力存在一定的差異，極大程度上影響對多媒體教學技術的吸收[2]。此外，部分高校數(shù)學教師在使用多媒體技術前，并未通過專業(yè)的系統(tǒng)培訓，對多媒體缺乏相應的掌握，對多媒體技術的使用方法不甚了解，由此導致多媒體在數(shù)學教學中的應用存在諸多問題。

二、解決高校數(shù)學教學多媒體問題的對策研究

（一）加強對數(shù)學教學中多媒體軟硬件設施的完善

通過對數(shù)學教學中多媒體存在的問題分析，發(fā)現(xiàn)多媒體在高校數(shù)學教學中存在軟硬件不足的問題，因此根據(jù)對其原因的分析，深入性的提出了加強對數(shù)學教學中多媒體軟硬件設施完善的對策。一方面，高校相關管理人員要充分重視多媒體技術，明確多媒體技術在高校數(shù)學教學中應用的重要性，并極大對計算機、投影儀等多媒體的資金投入力度，提升多媒體技術在數(shù)學教學中的使用情況[3]。另一方面，高校相關管理人員要通過對多媒體技術的深入了解，在資金支持的情況下，引進先進的科學技術，重點加強對多媒體軟件的建設，包括購置多媒體教學技術使用過程中的必要應用軟件和課程課件，從根本上加強對高校數(shù)學教學中多媒體軟硬件設施的完善。

（二）提高數(shù)學教師對多媒體的駕馭能力

在高校數(shù)學教學多媒體技術使用中，數(shù)學教師作為授課的主體，多媒體的直接使用者，數(shù)學教師的專業(yè)能力、綜合素質(zhì)能力以及對多媒體的駕馭能力，是尤為重要的。為了能夠充分提高多媒體技術在數(shù)學教學中的應用水平，改善數(shù)學教學中多媒體存在對相應問題，必須要提高數(shù)學教師對多媒體的駕馭能力。首先，高校相關管理人員要充分加強對數(shù)學教師的重視，定期或不定期的展開多媒體技術培訓，提高數(shù)學教師對多媒體技術的了解。此外，數(shù)學教師要通過其他有效應用多媒體技術教師的學習，綜合優(yōu)秀教師使用多媒體技術的經(jīng)驗，并融入自身特色，形成獨特的多媒體教學形式。由此，提高數(shù)學教師對多媒體的駕馭能力，提高數(shù)學課堂教學效果。

結語：

隨著科學技術的普遍更新和發(fā)展，多媒體教學逐漸作為一種新的教育理念，成為現(xiàn)階段的一種教學趨勢，并能夠通過對多媒體的推廣和創(chuàng)新式應用，充分提高課堂教學效果，促進學生的全面發(fā)展。本文在研究高校數(shù)學教學中多媒體存在的問題及對策分析過程中，認為就當前多媒體技術的發(fā)展和應用現(xiàn)狀而言，教師在應用過程中應首先加強對多媒體技術的了解，尤其是數(shù)學教師要通過不斷的嘗試和創(chuàng)新，提升其自身使用多媒體的能力，各高效也要不斷加強對多媒體軟硬件設施的完善，使數(shù)學教師在課堂教學中能夠有效使用多媒體教學。期望同過本文關于多媒體教學的研究，為日后提升多媒體在教學中的應用水平奠定堅實的基礎。

【參考文獻】

[1]唐慧，張多來，凌均衛(wèi).高校多媒體教學存在的問題及對策——以南華大學為例[J].高教論壇，2012，03（01）:77-81.

[2]谷宗運，杜春敏，殷云霞.高校多媒體教學存在的問題及對策研究[J].當代教育理論與實踐，2013，02（02）:117-120.

[3]陳翠榮，趙颯.高校多媒體教學中存在的問題與對策——基于調(diào)查訪談法的分析[J].黑龍江高教研究，2013，01（05）:19-22.