高校思想政治教育與心理健康教育融合問題研究

歐陽玲

摘 要：我國高校的心理健康教育和思想政治教育具有相同的目的，實現心理健康教育和思想政治教育融合是新時期培養大學生健康人格的需要，也是社會發展的必然趨勢。思想政治教育是心理健康教育的基礎，心理健康教育是思想政治教育的必要補充，要實現二者的融合，必須從當前高校思想政治教育的現狀出發，著力優化心理健康教育和思想政治教育相結合的環境、加強心理健康教育和思想政治教育教師隊伍的建設。

關鍵詞：高校 思想政治教育 心理健康教育 融合

中圖分類號：G416 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）05（b）-0153-02

青年大學生正處于學習知識、增長才干以及感情發展的重要階段，還面臨著畢業后就業創業等人生選擇的問題。同時，在當前經濟全球化，體制轉型深入推進的情況下，面對內外環境發生的這些日新月異的變化，很多大學生在心理上產生了迷惘和困惑，部分學生甚至出現了心理障礙等問題。而高校的任務不單純的是對大學生進行專業知識和技能的培養，對大學生人格的完善也應起到義不容辭的責任。在高校中，思想政治教育是提高學生思想政治素質的主要途徑，而心理健康教育也是思想政治教育的重要內容，因此，應該對大學生心理健康教育引起足夠的重視，把心理健康教育融合在思想政治教育之中。

1 高校思想政治教育的現狀

當前高校大學生思想政治教育工作仍然由思想政治教育學科教師擔任主力，教學內容主要是馬克思主義基本理論和中國特色社會主義理論體系，其他還包括國內外時事和黨的大政方針政策的教學。但由于我國正處于經濟社會的轉型階段，社會文化領域呈多元化發展的情況愈來愈突出，各種新的社會思潮和價值觀念如雨后春筍般涌現。在這種情況下，社會各個領域也出現了一些困擾人們心理和思想的復雜現象，如，拜金主義、享樂主義、個人主義，人們的生活方式也越來越出現個性化和多樣化的趨勢，對人們行為的道德評價也出現不同的標準，這使得許多社會成員特別是年輕人感到迷惘，沖擊面最大的當數高校大學生。他們剛剛告別少年時期而邁進成人階段，很多大學生人生閱歷比較淺，思想單純，對社會復雜現象難以做出自己成熟的判斷，出現了心理上的各種“不適癥”。

目前思想政治理論課在我國許多高校還運用的是教師講解灌輸式的傳統教學方法，在當前通訊條件急劇變化的條件下，對學生們的吸引力和說服力越來越小，甚至部分學生對傳統的思想政治教育產生了懷疑和抵觸的心理。并認為思想政治教育不切實際，對他們目前產生的心理問題和社會問題不能給予合理解答。導致“思想政治課無用”的思想占據了一部分學生的心理，并產生了排斥思想政治課和思想政治教師的不良現象。這些情況的發生，主要原因是思想政治教育教學僅偏重于對大學生思想道德的教育和政治理論的灌輸，而對大學生這個特殊教育客體最關鍵的心理發展特點和規律沒有很好的重視，沒有結合當時社會環境的變化和大學生的個性特征去進行教育。

近些年來，我國大學生由于心理問題導致的惡性案件典型如轟動一時的云南大學馬加爵殺人案，復旦大學投毒案，北大、清華投毒案等，這些血淋淋的事實使整個社會和教育界震驚。人們開始反思我們的教育，反思我們的教育體制。大家逐漸意識到高校思想政治教育存在片面性和缺失性，認識到心理健康教育在高校教育中的重要性，促使各高校開始重視把心理健康教育和思想政治教育相滲透、相融合的問題。

2 高校心理健康教育和思想政治教育融合的必要性

2.1 心理健康教育和思想政治教育具有目標一致性

高校思想政治教育不僅是對大學生進行馬克思主義和中國特色社會主義理論體系，以及對黨和國家大政方針宣傳的主要陣地，也是對大學生進行思想品德和心理素質的培養，對學生獨立人格和健全心理塑造的主要途徑。思想政治教育的根本目的是對大學生進行世界觀、人生觀、價值觀“三觀”的教育，而心理健康教育殊途同歸，通過對教育對象健康心理的引導和培養，間接的也是對學生健康人格、人生觀、價值觀的教育。大學生要成為德才兼備和政治素質過硬的社會主義事業的合格接班人，健康的心理、健全的人格是必備的。所以，在高校開展心理健康教育也是改進思想政治教育效果的一個途徑。同時心理健康教育也是解開學生的心結，提高學生的心理素質的一把鑰匙。由此可以看出，在立德樹人、文化背景、價值取向等方面思想政治教育和心理健康教育都有很大的共同性，這是符合我們國家新型人才培養戰略目標和要求的。

2.2 心理健康教育是思想政治教育的有益的補充

當今世界，由于經濟全球化浪潮巨大的沖擊，人們的價值觀念也趨于多樣化，信息獲取的方式也愈加先進，年輕的大學生們面對紛繁多變的外部環境，都感到十分的迷茫和困惑，傳統的灌輸式思想政治教育已不能再給他們一個看待客觀世界的完美視角。學校的思想政治理論課較之以前也顯得大為遜色。現在的許多90后、甚至00后大學生看來，思想政治教育大多就是對他們進行不沾邊的、抽象深奧的政治理論的灌輸。有些學生對思想政治理論課的內容產生了懷疑態度，部分學生竟然產生了學校思政教育“無用論”的心理。而心理健康教育是針對目前大學生的實際問題提出來的方法，比較接地氣，能對學生的個性心理進行疏導，使他們更能舒緩精神壓力，使自己更具有良好的環境應變能力，也更能把抽象的理論知識轉換成個人的具體觀點和思想，并且能夠為我所用。而且高校心理健康教育一般都有專門的咨詢機構和具有一定相關專業知識的咨詢師，可以定期開展心理健康講座等活動，這無疑可以提高心理健康教育的意義。雖然表面上它另立中央，但是其根本目的還是為培養大學生的健全人格。

實踐證明，思想政治教育是心理健康教育的前提，心理健康教育是思想政治教育的必要補充，兩者相輔相成、相得益彰。在新的歷史時期，要使大學生得到全面健康的發展，使其成為一個德才兼備，且有良好心理的合格人才和建設者，我們必須得從社會發展的實際出發，把心理健康教育融入到思想政治教育中去，使心理健康教育更能貼近學生的生活，使思想政治教育的內容更廣泛、更豐富、更生動，最終實現二者的有機融合。

3 高校心理健康教育和思想政治教育融合的途徑

3.1 優化心理健康教育和思想政治教育相融合的環境

經濟全球化和現代科技的運用使社會的發展日新月異，經濟社會體制的轉型推動改革向縱深發展，這些環境的變化使人們有點措手不及，很多人在思想不知道何去何從，對傳統的人生價值觀產生了懷疑的態度。人們的心理、心態都受到很大程度的影響，單純的思想政治教育活動已不能給解決現實矛盾提供現成的答案，許多研究者和教育者開始把心理健康教育提上了日程，逐漸意識到心理健康教育融入到思想政治教育中的重要意義。而不管是思想政治教育還是心理健康教育，其實際的運行開展都一刻離不開客觀的社會環境。個體思想品德的形成、發展是在社會環境因素與主體需要相互作用的過程中逐步實現的。作為提高人的思想品德素質的思想政治教育活動，也必須在具體環境中進行，只能在教育者、教育對象與社會環境的交互活動中展開，所以，心理健康教育和思想政治教育的融合也需要良好的環境才能實現。

高校要想培養德才兼備、人格健康的現代大學生，就必須與時俱進，順應時代發展潮流，優化心理健康教育和思想政治教育二者相融合的環境。第一，對于大學生們而言，應該刻苦學好自己的專業知識和技能，只有具備了扎實的專業知識技能才能有真材實料，才能增強自信、游刃有余的為社會服務，從而在社會上站穩一席之地。第二，學校應通過各種形式經常開展文藝活動來豐富大學生的業余生活和舒緩緊張的學習生活。學校還可以在教室或學校宣傳欄里貼些關于心理健康的標語，使學生們隨時可以了解心理健康的知識，提高心理保健的自覺性。還可以通過校園網絡，宣傳一些有意義、健康的心理知識。第三，高校可以開設相應的心理咨詢室，配備專門的心理輔導師為大學生排憂解惑。第四，把心理健康教育融入到思想政治教育課堂中去，利用思想政治理論課的優勢把心理健康教育滲入到學生們的頭腦中。

3.2 加強心理健康教育和思想政治教育相融合的人才對伍建設

好的老師可以作為學生一生的精神導向或人生的啟明星。時代在進步、社會在發展，我們的教學也應創新求變，推陳出新，要根據時代的要求和社會的需要建立一支擁有心理學和思想政治教育知識都具有的專業教師。合格教師的對伍建設也是心理健康教育和思想政治教育相融合的一個關鍵的環節。當前的高校思想政治理論課在教學實際中主要是以學習馬克思主義基本理論和黨的大政方針為內容的，好多高校思想政治課教師所具備的理論知識結構還是專業的“馬原”和“思政”原理的總匯，課堂上運用的教學模式基本還是我講你聽的填鴨式教學方法，雖然現在都運用多媒體上課，但大多數老師教學的主要內容和套路都是沿襲傳統。面對現在高校校園大學生出現的許多心理問題（不是思想政治問題），思政教師如果還是用傳統的教學話語對學生進行教導，或者還是用高大上的語氣對其進行規勸，那么面對大學生現在出現的實際心理問題勢必無法給出使其合理滿意的解答。因此，從育人的角度來看，高校必須要重視這一客觀的矛盾。筆者認為，具體來說，可以讓思想政治教師參加心理健康教育知識培訓，或者請一些經驗豐富和資深的心理學專家對大學生進行人格教育講座。高校還可以根據自己的需要引進一些資深的心理咨詢教師作為高校輔導員，以充實高校的思想政治教師隊伍。對于高校的其他職能部門的教職員工，也可以定期對他們進行心理學知識培訓，使他們更了解現代大學生的心理需要，更能深入大學生的內心世界，使具體的工作更能貼近大學生生活，為學生們在快樂輕松的環境中學習和生活創造良好的環境。

綜上所述，思想政治教育是心理健康教育的基礎，心理健康教育是思想政治教育的有益補充。為了更好地培養理想崇高、德才兼備、人格健康的當代大學生，作為高等院校應務必重視心理健康教育和思想政治教育的融合的這一現實問題，利用各種有利條件去實現二者的有機結合，最終為實現中華民族的偉大復興培養出更多合格的人才。

參考文獻

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