初中美術教學中學生興趣培養“三法”

李文輝

【關鍵詞】 初中；美術教學；興趣；培養；方法

【中圖分類號】 G633.955 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）18—0117—01

布魯納說過：“學習最好的刺激是對所學學科的興趣。”學生只有對學習內容產生濃厚的興趣，才會積極地去探索，去研究，并主動地參與到教學中去，和老師的思想溝通、碰撞，進而展開思維，打開想象的翅膀走進自己理想的繪畫意境，找到靈感、獲得理論到實踐的升華。所以說，在美術教學中，只要調動起學生的學習興趣，他們的靈感、天賦才能得到更好發揮，也才能讓學生主動地去探索、研究，積累更多的美術知識與繪畫實踐。

一、營造課堂氛圍，激發學生學習美術的興趣

隨著新課程教學理念的不斷深入，作為初中美術老師必須要在教學中為學生創設輕松、愉快、和諧、幽默的學習環境，讓學生愛上美術這門課。比如，在教學中，我和學生一起欣賞《蒙娜麗莎》這幅享有盛譽的肖像，讓學生發表自己對這副畫的感受。有的學生說，《蒙娜麗莎》不管從什么角度看，都向你微笑著，那笑容特別優雅、微妙；有的學生說，人物后面的背景朦朧、幽遠，有山有水，還有濃密的樹林；也有學生說，畫家以無界漸變著色法的筆法，重輕、濃淡相互配合，讓這幅人物肖像有了立體感。老師通過這樣和學生欣賞名畫，從名畫中學習大畫家的手法、用墨的濃淡等等，可讓學生明白畫好一幅畫的內在東西，從而激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性、主動性。

二、通過多媒體輔助教學，激發學生學習美術的興趣

興趣是培養學生創造精神的原動力，是學習美術的基本動力。所以我們要在教學中結合美術教材的特殊性，圍繞美術的觀賞性、直觀性的特點，通過電教教學把學生引向一種視覺藝術，讓學生通過眼睛欣賞美術，通過思考深入美術作品，從而讓畫中的風景、人物把學生的思想帶向遠方。如，在我講山水畫《千里江山圖》時，通過多媒體直觀性地讓學生來觀察它連綿群山、浩淼的江河湖水，看山嶺、坡岸、水際中布置、點綴的亭臺樓閣、茅居村舍，水磨長橋及捕魚、駛船、行旅、飛鳥等等。然后，再引導學生欣賞《早春圖》《林蔭道》《冬獵》等名畫，并通過作品的欣賞與對比，不但讓學生更多地了解山水畫的創作方式、表現特點，而且還加深了學生對中國山水畫的了解。同時，通過電教這種直觀、生動的教學方式，也充分激發了學生學習繪畫的興趣。

三、通過實地寫生，激發學生學習美術的興趣

作為初中美術老師，我們要結合教材內容，在適當的時候，選擇合適的地方、景點，帶領學生走進大自然去寫生。藝術源于生活，高于生活。學生接觸到活生生的景物，眼界開闊了、心情開朗了，想象力就會插上翅膀。學生在這樣全方位的欣賞與投入中，通過老師的引導學生會通過聽、看、摸，去體會、去感受、去認識，并大膽嘗試用色彩去表達和抒發自己的所感、所想、所見、所聞。比如，在一個春天，我帶領學生去寫生，讓學生把春天生機勃勃、萬物復蘇的景象畫出來時，有一個學生就通過觀察一個山坡上剛剛冒尖的小草，再加上風吹柳彎的動感，把生命的動感畫得栩栩如生。還有一個學生，他在畫桃樹上含包待放的花蕾時，把那花蕾畫得呼之欲出，迎風就開的樣子。可見，通過寫生，學生的繪畫能力、想象能力都會得到很好地發揮，畫中的景物細膩了、生動了、形象了。而且，他們對美術的學習興趣也會通過這些真實、鮮活的景物與生命被調動起來。

總之，為了讓學生學好美術這門課，想盡一切辦法激發學生的學習興趣是美術教學中的首要任務。興趣是學習的動力，學生的興趣調動起來了，積極性就來了。在此基礎上再結合課本內容，結合對名畫的欣賞、分析、學習來傳授美術的理論知識，培養學生對美術的觀察能力、想象能力、審美能力、表現能力、創新能力，以及通過繪畫看到畫中幽遠的意境，讓學生全身心地投入進去。只有這樣，我們才能讓學生在有限的45分鐘時間內，學到更多的理論知識、繪畫手法，從而提高繪畫水平。當然，為了讓學生對學習美術產生興趣，除了我以上談到，以營造課堂氛圍、運用電教、帶領學生實地寫生等，還有很多有關在美術教學中激發學生興趣的方法，有待我們在教學中去發現、去探索。

編輯：王金梅