校企合作創新計算機類專業課程體系和教學模式

何波玲　隋菱歌

摘 要 通過與企業的深度協作，確定人才培養目標、構建課程體系、課程內容以及進行教學實施的作法，課程體系、課程內容具有面向市場需求、突出實用性、兼顧理論性的特征，校企合作的人才培養模式可以更好地實現為企業輸送滿足崗位第一任職要求的技能型人才的培養目標。

關鍵詞 校企合作 高職院校 計算機類專業

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.05.040

The Innovation of Computer Science Curriculum System and

Teaching Mode by College-enterprise Cooperation

HE Boling， SUI Lingge

（Dept. of Information Technology， Changchun Finance College， Changchun， Jilin 130028）

Abstract This essay introduces the method of the set of talent cultivating orientation， the establishment of curriculum system and content， and their practice in education. The curriculum system and content have the characteristics of market orientation， prominent practicability and also theorization. The mode， which cultivates talent by college-enterprise cooperation， is relatively efficient in providing capable talents.

Key words college-enterprise cooperation； computer science； higher vocational college

隨著高校研究生和本科學生的擴招，特別是計算機專業畢業人數的急劇增加，以及受到經濟因素的影響，計算機專業畢業生就業的整體形式出現明顯下滑，就業形式越來越嚴峻。用人單位對畢業生選擇余地增加，導致對應聘者的要求越來越高，不僅要具有一定的專業素養和綜合素質，而且還要具備一定的核心技能、行業通用技能和職業專門技能等。在計算機高端就業領域，專業理論知識要求高，對于高職院校學生而言，中低端領域是就業主流。而在這些領域，同樣面臨著研究生和本科學生的競爭。高職院校學生智力因素、專業基礎理論等方面弱的特點，需要其在操作技能、職業技能、綜合素質等方面謀求優勢。只有與企業進行深度協作，共同進行課程開發及企業人才培養模式開發，高職教育才能真正適應市場，滿足企業對畢業生能力的要求。本文以高職院校計算機應用專業為背景，介紹與企業的深度協作，共同構建課程體系、課程內容、進行教學實施、達成高職教育人才培養目標的做法。

1 面向市場需求確定培養目標

通過對銀行系統、軟件開發公司、網絡公司等的調研，確定了計算機應用專業的主要就業方向為：計算機辦公軟件處理；客戶端程序開發；服務端數據庫開發、維護；網站設計、開發、維護；網絡系統及設備的配置管理；網絡安全管理；網絡施工及工程管理等。為此，提出計算機應用專業的總的人才培養目標為：培養具備系統的計算機軟硬件理論知識、在計算機辦公軟件應用、計算機應用程序開發、網站設計開發，數據庫開發、網絡系統配置管理、網絡施工及管理等方面具有崗位專業任職能力及團隊協作溝通能力的技術技能型人才。

2 以培養目標確定課程體系

面向生產、管理、銷售、服務一線，依托IT行業和金融行業，與多家企業合作，按職業崗位能力要求，將計算機應用專業的課程體系構建為以“應用、管理、工程、開發、綜合”四項能力培養為主要目標的專業模塊和教學實施模塊，確定課程內容如下。

（1）計算機網絡原理及組網技術。內容包括：網絡協議、局域網、廣域網、網絡互連 、TCP、DNS、FTP、TELNET、電子郵件的主要組成構件、WWW的工作原理和過程、無線局域網及下一代因特網和網絡組建與故障排除等。第一學年下學期開設，學時為50學時。

（2）網絡服務與管理。內容包括：以企業需求為引導，學生針對不同的網絡需求進行分析、設計與規劃，在Windows Server 2003、Windows Server2008環境下完成服務器架設與網絡日常管理。以網絡運行維護管理的全過程為主線，將整個教學內容分為系統安裝、基本配置、系統管理、網絡服務四個部分。第二學年上學期開始，學時為32學時。

（3）交換機與路由器配置。內容包括：交換技術、路由技術、訪問控制技術及Internet技術；路由器、交換機、防火墻等設備的安裝與配置技術。第一學年下學期開設，學時為48學時。

（4）網絡安全。內容包括：密碼學基礎及應用技術、主機安全技術、網絡攻防技術、病毒防御技術、防火墻與VPN技術、身份認證技術、電子商務安全技術、專業網銀認證安全技術等。第三學年上學期開設，學時為50學時。

（5）Linux操作系統。內容包括：從操作系統概述、進程與處理機管理、存儲管理、設備管理、文件系統幾個方面展開對操作系統的講述。主要講述Linux系統的安裝與命令操作、Linux系統的目錄和文件、Linux的用戶管理、Linux的服務配置和Linux的安全配置等。第三學年上學期開設，學時為62學時。

（6）SQL SERVER數據庫。內容包括：數據庫基礎知識，數據庫常用工具，企業管理器管理軟件，查詢分析器管理軟件，使用T-SQL語句備份和恢復數據庫，使用T-SQL語句設計存儲過程與觸發器，運用企業管理器與查詢分析器完成管理信息數據庫的設計與開發。第二學年上學期開設，學時為50學時。

（7）網頁設計與多媒體技術。內容包括：學習主流網頁制作軟件工具Dreamweaver、Fireworks、Photoshop和Flash的操作方法和使用技巧，并通過綜合實際案例學習這些軟件工具在網站設計上的組合運用。第一學年下學期開設，學時為46學時。

（8）WEB網站建設。內容包括：以WEB網站開發流程為主線，以實際WEB網站項目為案例，以能力培養為核心，以做中學為途徑，將課程內容序化為“策劃應用系統、創建網站項目、設計數據庫結構、構建訪問層、創建系統主框架、設計實現用戶注冊與系統登錄模塊、基礎數據維護模塊、查詢打印模塊、發布與部署”等9個教學模塊。第二學年下學期開設，學時為48學時。

（9）JAVA程序設計。內容包括：Java運行平臺、Java開發環境、Java程序結構、語法、數據類型、語句；Java面向對象技術、面向對象程序設計方法；圖形用戶界面設計；JAVA數據庫應用程序的開發及JAVA網絡編程等。第二學年下學期開設，學時為60學時。

3 創新職業教育實施模式

重視專業教學團隊的梯隊建設，大力引進、培養碩士、博士高學歷人才，引進、聘請企業一線工程師作為教師或兼職教師，聘請企業高級工程技術人員和管理人員為專業指導委員會成員，正確引導、指導和幫助本專業教師的職業規劃和發展。形成了以學科、技術帶頭人領軍、以專業骨干教師為核心、以高學歷青年教師為基礎的教學團隊。關注企業對高素質技能型專門人才的需求，注重提高青年教師教育教學水平，重視師德教風建設，提升教師職業修養。持續提高教師的教學實施能力和團隊協作精神，使其始終具有根據行業企業崗位需求開發、更新課程教學內容、實施課程教學、進行教學研究的能力。有計劃安排教師參加各種培訓和學習，組織專任教師積極參與校內實訓基地和安博（大連）、北京博創智聯科技公司、銳捷網絡學院，東大科技（長春）等校外實訓基地的建設工作。通過教學團隊建設與管理，提高了教師的理論水平和實踐技能，初步形成了具有產學研一體化職業教學理念，符合校企深度融合的高職教育發展趨勢的專業教學團隊。近8年來，累計投資750萬元，在原有的實驗室基礎上，建立了軟件技術實驗室、物聯網實驗室、網絡技術實驗室、網絡安全實驗室等多個專業實驗室，保證了實驗教學、情景教學的需要。加強圖書館館藏圖書建設，建立了豐富的電子圖書及文件資料庫。打破計算機類課程學術教育背景下按學科分塊教學的施教模式，體現職業教育規律和特色，堅持“做學教”一體化原則，強調學生的主體地位，強調對學生動手能力、分析能力、判斷能力的培養，使學生在“做”中學，注意教師的引導作用，融“教”于“做”，融“教”于“學”。注重綜合運用各種教學法，根據課程特點分別采用或組合采用工作過程導向教學法、任務驅動教學、項目教學法、案例教學法、導學案法、情景教學法、討論式教學法等多種適合于職業教育規律和特點的教學方法，同時也注意發揮傳統教學方法的補充作用。健全教學管理制度和評價考核機制，制定教師、學生、督導三位一體的教學質量評價和監督體系，實行教考分離、上機考試、過程考核、課程設計等多種考核方法相結合的考核機制。

4 結束語

針對高職院校計算機類專業畢業生就業形勢日趨嚴峻的趨勢，本文以高職院校計算機應用專業為背景，通過校企深度合作，首先確定人才培養目標和崗位能力要求，然后依據這一目標確定課程體系結構以及具體的課程內容，最后通過多種教學法的綜合運用以及校內實訓、校外實訓基地實習等校企合作培養模式，有效地完成了課程體系規定的課程內容。課程體系、課程內容具有面向市場需求、突出實用性、兼顧理論性的特征，校企合作的人才培養模式可以更好地實現在操作技能、專業技能、綜合素質等方面滿足企業需求的人才培養目標。

基金項目：長春金融高等專科學校“十三五”科研資助項目（教研專項）（編號：2016JZ013），吉林省教育科學“十二五”規劃課題（編號：GH14539）

參考文獻

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