探討體育教學(xué)模式

馬宏偉

【摘要】體育教學(xué)模式是指教師在一定教育思想和教學(xué)理念的指導(dǎo)下，以學(xué)生為學(xué)習(xí)中心，建立起來的一個較為穩(wěn)定的體育教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)活動程序。本文將基于我國目前體育教學(xué)模式的發(fā)展趨勢，從我國高校體育教學(xué)模式的構(gòu)成要素來分析：如何構(gòu)建一個符合我國體育教育國情的體育教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】探討 體育 教學(xué) 模式

隨著新課程改革的不斷推進，體育教學(xué)模式的改革日益成為體育教育事業(yè)的工作重心。設(shè)立特定的教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的角度出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的具體身體素質(zhì)情況，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法多方面不斷創(chuàng)新改革，創(chuàng)立一個符合中國學(xué)生國情的體育教學(xué)模式，實施一個穩(wěn)定、長期的體育教學(xué)活動，是每一個體育教學(xué)工作者亟需完成的教育任務(wù)。

一、體育教學(xué)模式的概念

美國喬伊斯和威爾認(rèn)為：教學(xué)模式是構(gòu)成課程和課業(yè)、選擇教材、提示教師活動的一種范型或計劃。將不同的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來能起到不同的教學(xué)效果，并形成不同的教學(xué)模式。體育教學(xué)模式體育教學(xué)活動中的一種范型或計劃， 是在一定的體育教學(xué)思想或體育教學(xué)理論指導(dǎo)下，建立與本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序、教方法相聯(lián)系的綜合的相對穩(wěn)定的策略體系。

二、目前我國體育教學(xué)模式的發(fā)展趨勢和存在的問題

根據(jù)國家目前的政策方針和新課程改革的趨勢，對體育教學(xué)模式的發(fā)展趨勢可以做如下的預(yù)測：一、注重對學(xué)生創(chuàng)新精神和體育能力的培養(yǎng)，著重體育教學(xué)模式“健康第一”和“終身體育”思想文化建設(shè)；二、體育教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨向；三、教育機構(gòu)開始重視對師生“平等”關(guān)系和生生“合作”關(guān)系的建立；四、體育教學(xué)的方法會更加的靈活，會更加注重發(fā)揮學(xué)生的主體性；五、體育教學(xué)的評價體系更加科學(xué)化、民主化、實際化，注重對學(xué)生的綜合素質(zhì)考核。

目前我國體育教學(xué)模式適用存在問題有：一、體育教學(xué)模式的概念不夠規(guī)范，教師對體育理論的界定沒有一個明確統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致體育教學(xué)理論指導(dǎo)存在偏差；二、有關(guān)體育教學(xué)模式的種類研究、創(chuàng)新研究不夠規(guī)范、科學(xué)，國內(nèi)目前存在的體育教學(xué)模式比較混亂，沒有一個固定的發(fā)展方向和界定范圍；三、體育教學(xué)模式的優(yōu)化與選用策略研究不多，各種體育教學(xué)模式層出不窮，但對體育教學(xué)模式的深入研究的學(xué)者卻比較的少，導(dǎo)致目前體育教學(xué)理念比較雜亂。

三、關(guān)于我國體育教學(xué)模式構(gòu)建的有關(guān)探討

通過對目前體育教學(xué)模式的發(fā)展趨勢和存在的問題進行分析，會發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式受應(yīng)式教育的影響，不重視對學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，不重視對學(xué)生體育技能的培育，學(xué)生對體育教學(xué)的參與程度也比較地。為了改善這些現(xiàn)狀。筆者提出如下建議：

（一）樹立符合學(xué)生特色的教學(xué)指導(dǎo)思想

體育教學(xué)模式都是建立在一定的理論指導(dǎo)思想之下的。因此，體育教師在構(gòu)架高校體育教學(xué)模式時，應(yīng)該加強與深化理論方面研究。進一步規(guī)范體育教學(xué)模式的概念，設(shè)立符合學(xué)生身體素質(zhì)情況的教學(xué)目標(biāo)，加強對教學(xué)指導(dǎo)思想的實踐研究，在不斷實踐和探索中逐步完善我國體育教學(xué)模式教學(xué)指導(dǎo)思想的建立。

（二）重視對學(xué)生的情感方面的研究，激發(fā)學(xué)生上課興趣

認(rèn)真地研究保障體育教學(xué)正常進行的實現(xiàn)條件（教師、學(xué)生、課程內(nèi)容、教學(xué)手段、場地器材等）進行不同的教學(xué)組合，通過創(chuàng)新新的教學(xué)方式，對學(xué)生的教學(xué)情感投入方面的進行認(rèn)真的研究。建立起激發(fā)學(xué)生對體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的體育教學(xué)模式。讓學(xué)生以最佳的精神狀態(tài)，最飽滿的上課情緒參與到體育教學(xué)活動當(dāng)中。從而提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量。

（三）重視對學(xué)生體育技能方面的培養(yǎng)

目前，我國大部分的體育教學(xué)僅僅停留在學(xué)生對運動技能的初步掌握，體育教學(xué)部門并不重視對學(xué)生體育技能方面的培養(yǎng)，對每個技能都只是淺嘗而止，并沒有真正地熟練掌握體育技巧。在注重對學(xué)生體育技能的培養(yǎng)時，不僅促進學(xué)生的體能訓(xùn)練水平，還可能激發(fā)學(xué)生在體育運動方面的潛能。

（四）注重教學(xué)方法的靈活使用，關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

新課程改革的推廣使“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的學(xué)習(xí)觀念越來越深入人心。本觀念同樣適用于體育教學(xué)。教師在進行教學(xué)活動時，不能僅僅局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行教學(xué)活動，可以引用各種當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)、電視上流行的體育運動項目或游戲活動，吸引學(xué)生主動參與到體育教學(xué)課程當(dāng)中，讓學(xué)生充分體會到運動教學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣，能動、自主的對體育教學(xué)項目進行學(xué)習(xí)。

（五）注重體育教學(xué)模式的評價體系建立

教學(xué)評價具有診斷、調(diào)整和激勵教學(xué)的作用。體育教學(xué)模式應(yīng)該依據(jù)自身的體育教學(xué)目標(biāo)來，擺脫單一的傳統(tǒng)評價方式，從多方面技能培訓(xùn)去設(shè)計體育成績評級標(biāo)準(zhǔn)和評價體系。這種體育教學(xué)模式的評價體系不能僅依靠教師一個人的評價作為成績考核的依據(jù)，還可以綜合其他同學(xué)的側(cè)面評價和學(xué)生的自我評價，全方面的考核評估學(xué)生的體育教學(xué)成績。

四、結(jié)論

我國新課程改革明確要求提高我國青少年素質(zhì)教育，增強學(xué)生健康體魄。體育作為實現(xiàn)素質(zhì)教育和健康教育的主要途徑，體育教師一定要根據(jù)學(xué)校樹立的“健康第一”的指導(dǎo)思想，結(jié)合本校體育課程的發(fā)展規(guī)律和教學(xué)特色，不斷改革發(fā)展適合中國國情的體育教學(xué)模式，提高學(xué)生體能素質(zhì)水平。本文基于我國體育教學(xué)模式發(fā)展的趨勢對目前體育教育模式所存在的問題做一個簡要的闡述并提出幾點針對性的研究意見，希望能對目前我國體育教學(xué)模式的改革創(chuàng)新起到一定的參考作用。

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