高中數學“自主學習”教學模式的研究與實踐

韓長峰

【摘要】高中數學對培養學生嚴謹的思維和數學應用意識具有重要的作用，是高中階段一門基礎性的重要學科，與我們的生活密切聯系.然而在以往高中數學的教學中過分重視知識的傳授，忽略了對學生自主學習能力的培養.隨著新課改的開展，自主學習的教學模式越來越受到重視，給學生更多自主的權利，促進學生全面素質的提高.

【關鍵詞】高中數學；自主學習；教學模式

自主學習的教學模式是指在高中數學的課堂教學過程中以學生為中心，充分發揮學生的主體作用，學生結合數學教材進行自主學習，老師適時給予指導，提高學習效率，最終完成教學目標的一種教學模式.自主學習能更好地培養學生發現問題、自主探究的能力，這樣在高中數學的學習中能夠提高學習效率，對數學知識能夠舉一反三，靈活運用，所以要從多個方面來研究自主學習的教學模式.

一、改變教學觀念，給學生更多的自主權

高中數學的傳統教學模式是老師根據教材中的例題灌輸式地講授，學生被動地聽，學生的學習興趣不高，課堂參與度不夠，不能很好地發揮主動性.所以自主學習的教學模式需要老師改變教學觀念，給學生更多的自主權，把更多的課堂時間留給學生，充分發揮學生的潛能.比如，老師可以采取讓學生先講，自己后講的方式，來讓學生展開自主學習，發揮學生在自主學習中的主動性和創造性.

二、培養學生自主學習的意識

學生在傳統的數學教學模式中已經習慣了老師的講授，自主學習的意識不強，所以在高中數學中開展自主學習的教學模式首先要培養學生自主學習的意識.這就需要老師在課堂教學過程中激發學生學習數學的興趣，在興趣的帶動下學生就會開始自主探究，從而培養學生自主學習的意識.比如，在學習數列的遞推公式這部分內容時，老師可以先向學生介紹一些有關數列的知識背景，即兔子數列，這樣激發學生的求知欲，對數列的學習充滿興趣，從而培養學生自主學習的意識，進行自主探究.

三、培養學生自主提問的能力

高中數學自主學習的教學模式首先需要學生提出問題，進而解決問題，所以要培養學生自主提問的能力.老師在高中數學的課堂教學過程中要善于創設問題情境，讓學生進行自主提問并積極思考，解決問題，老師給予適時的糾正和指導，使學生提出的問題具有針對性、啟發性，進而使得數學教學由淺入深，提高教學質量.同時學生在數學練習中也要善于發現問題，自主提問，多問幾個為什么，從而培養學生自主提問的能力.比如，在學習函數奇偶性的內容時，學生掌握概念之后可以自主提問應該如何判定函數是奇函數還是偶函數，然后結合教材，通過練習，歸納總結出做題的規律.

四、培養學生養成預習習慣，提高自主探究能力

高中數學自主學習的教學模式需要培養學生養成預習的習慣，課前預習是學生進行主動思考的深度學習，需要學生在老師的指導下，結合上節課的教學內容，明確本節課的預習內容，帶著問題思考，有針對性地進行預習，進而養成良好的預習習慣.老師要指導學生掌握預習不同的課型的方法，而學生在進行課前預習的過程中會遇到不同的問題，這時老師要引導并鼓勵學生結合學過的知識，查閱相關資料，聯系生活實際來進行自主探究，尋找答案.

五、采取多樣化的教學方式，優化課堂教學

高中數學采取自主學習的教學模式是要充分發揮學生的主體地位，但是老師的指導作用并不可忽視.所以老師在教學過程中要采取多樣化的教學方式，優化課堂教學.

1.多媒體教學法

隨著素質教育的開展，現代化教學設備的應用也越來越廣泛，多媒體教學法就是利用多媒體設備將所要講授的知識點呈現在學生面前，能夠讓學生不再感覺數學學習的枯燥，激發學生的學習興趣，為自主學習奠定良好的基礎.比如，在學習空間幾何的證明時，老師可以用多媒體將立體化的圖形展示出來，這樣不僅提高了學習效率，還能鍛煉學生的空間思維.

2.小組合作教學法

在數學課堂的教學中，小組合作學習也是自主學習的一種方式，有利于學生積極參與到課堂教學中來，營造良好的教學氛圍，同時能培養學生的合作精神.所以小組合作教學法首先需要老師針對教學內容進行科學的分組，小組內成員進行合理的分工，相互討論，積極發揮學生的主動性.比如，在學習立體幾何的知識時，學生可以小組討論，相互交流自己的解題思路，從而拓展思維.

六、引導學生反思并進行自我評價

在自主學習的過程中老師要引導學生進行自我評價和反思，充分發揮數學錯題集的作用.學生在反思時可以思考自己學習的方法，總結做題的規律，能夠學以致用，舉一反三.自我評價可以是對學習過程的評價也可以是對學習結果的評價，但是評價要科學合理，通過對自己學習目標、學習動力、學習方法等的反思與評價，能更好地開展自我學習的教學模式.

在高中數學中開展自我學習的教學模式有利于激發學生的學習興趣，發揮學生的主體地位，提高課堂教學的參與度；有利于鍛煉學生的實踐能力，培養合作精神，促進全面素質的提高.擁有自主學習能力的人能更好地適應社會，所以需要師生共同努力，不斷開展自主學習模式的研究與實踐.

【參考文獻】

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