多媒體技術在小學數學教學中的應用

劉麗華

【摘要】 科學技術的進步與應用方便了社會各方面工作的開展. 在教育領域所起到的作用也尤為突出. 小學數學的教學中應用了先進的多媒體技術從而豐富了小學數學教學的教學方式. 使得數學知識能夠更加直觀、生動地呈現給學生，增加了學生的學習興趣，促進了小學生學習水平的提高.

【關鍵詞】 多媒體技術；小學數學；策略

多媒體技術的廣泛應用在小學數學的教育中起著重要的作用，深化了素質教育的變革，也為小學數學的教育豐富了信息資源. 素質教育的推行下，講求高效、科學、生動的課堂教學. 這就對教師的工作提出了高標準的要求. 所以，多媒體技術在教學中的應用便成為一項重要的內容.

一、多媒體技術在小學數學教學中的重要性

在傳統的教學中，沒有先進的科學技術作為課堂教學的輔助工具，老師只是通過講解教材及板書的方式向學生呈現課程內容. 這種方式是比較枯燥的，不能直觀生動地讓學生了解課程的內涵，不利于學生學習興趣的建設. 作為小學生，他們自己的認知能力還在初步發展中，如果不能消化吸收老師講的內容，那么老師的工作也就沒有意義. 所以，隨著科學技術的發展，為了激發學生的學習興趣，老師應該盡可能應用先進的科學工具，發揮科學技術的科學性以及先進性，從而促進教育模式的改善. 多媒體技術的應用正解決了這一問題. 根據課程內容的安排以及學生的實際情況，制作出科學合理的教學課件，形象直觀地展現給學生. 這種方式能夠切實地提高課堂效率，提升學生的學習水平.

二、小學數學多媒體教學原則

（一）協調發展原則

傳統的小學數學教學模式需要老師引導學生去觀察解決問題，多媒體技術的應用下，也應該遵循這一原則. 不應該以多媒體技術的應用代替老師對學生的引導和互動. 多媒體技術雖然具有直觀性，但并不能解決學生隨時提出的問題. 這就需要發揮人的主觀能動性，不能依賴多媒體技術. 教師以及多媒體技術在教學過程中始終是處于輔助的地位的，應以學生為本，培養學生的自主學習能力. 所以，多媒體的應用應該與教師的引導相結合，協調發展.

（二）全面性與循序漸進原則

多媒體技術在小學數學教學過程中必須要有規范的體系. 按照整個小學數學教學大綱來安排多媒體課程. 根據學生的學習進度以及知識掌握情況，針對性地設置多媒體模式的課程，堅持由簡到繁，由易到難的原則來安排課程. 對教學的各個環節進行考量，循序漸進將多媒體技術應用到教學進程中.

（三）及時反饋原則

目前，多媒體技術在教學中的應用并不廣泛，在教學過程中難免會出現一些問題. 多媒體技術的應用過程中，能直觀感受到問題的就是學生. 所以，老師應該在教學過程中觀察學生的情況，及時了解課程的效果. 多與學生溝通，通過學生的反饋搜集多媒體技術應用的不足. 針對反饋內容及時做出調整，以免影響學生對數學內容的理解.

三、多媒體技術在小學數學教學中的應用策略

（一）利用多媒體，因材施教，以學生為本

多媒體技術在教學中的應用，改變了傳統的教學模式. 由原來的單向灌輸變為現在的互動學習. 突出了學生在學習中的主體地位. 在學習過程中，呈現出來的各種問題也反映了學生的認知能力方面的情況. 所以，根據學生的統一的實際情況以及個別學生的個別情況，科學合理地應用多媒體技術的教學方案.

（二）利用多媒體技術創設應用情境，鞏固所學知識

小學數學本身具有抽象性，對于小學生來說理解掌握起來具有一定的困難. 在掌握基礎理論知識的基礎上，能夠將所學到的知識應用到實踐中，才能深化學生對數學知識的理解. 但是，由于各方面的原因，我們無法將其真正拿到實踐中去檢驗. 所以，多媒體技術正彌補了這方面的不足. 我們可以利用多媒體技術，模擬一項實際應用的場景，并直觀地展現給學生，還可以讓學生親自去操作，切實感受一下應用知識解決實際問題. 這樣不僅提高了學生的學習興趣，還能鞏固所學知識.

（三）利用多媒體教學技術推動學生在教學過程中的合作學習

小學數學教學過程中，倡導師生之間、同學之間互相合作，共同進步. 多媒體技術的應用正好可以為同學的合作學習提供這樣的平臺以及信息資源.

第一，教師可以運用互聯網的信息資源尋找需要同學合作的有價值的學習內容. 這種互聯網資源新穎的特點能夠吸引學生的興趣，通過同學之間的合作共同解決互聯網資源的學習內容.

第二，尋找到合適的學習內容，教師需要引導學生對面對的問題形成一個初步的共識，并進行合理的分工. 此時，教師需要運用多媒體將問題直觀呈現給大家，讓學生充分了解問題，并進行溝通交流合作.

第三，教師在學生合作交流的過程中還需加以引導. 對普遍性的問題進行詳細的講解. 教師也可以參與到學生的學習中，和學生共同合作，培養學生的數學思維以及解決實際問題的能力.

結 語

多媒體技術的資源的豐富性，呈現模式的直觀性大大地彌補了傳統教學模式的不足. 能夠讓學生快速、高效地掌握數學知識. 并且能夠及時地發現學生的問題并有效地加以改正. 這對于培養學生的學習習慣及數學思維能力具有重要的影響. 所以，先進的教學方式能夠為教學質量的提高，學生素質的發展提供源源不斷的力量，進而促進學生的全面發展.

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