如何做好初中班主任

高珍

【關鍵詞】 班主任工作；以人為本；尊重；溝通；交流

【中圖分類號】 G635.1

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）16—0033—01

一、班主任要“以人為本”，理解、尊重學生的行為

1. 班主任要尊重學生的人格。尊重學生的人格，就是要平等對待每一位學生；尊重學生的人格，就是要充分尊重學生的意見和要求。班主任要把學生放在平等的位置，進行情感教育、知識教學。尊重學生，班主任就應該對班級實行民主管理，在評選班干部，推選照顧貧困生等事情上做到讓學生民主參與?，F在的學生由于大多是獨生子女，自尊心特強，而且正處于人格形成的階段，所以把人格看得尤為重要。而事實上尊重學生的人格確實是任何一位班主任開展德育工作的前提。作為一名班主任、一個老師，即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，也應尊重學生的人格，諄諄教導，循循善誘，才能取得教育的效應。教師尊重學生，學生也會尊重老師，聽從老師的教導，會使師生關系更為融洽。

2. 班主任要站在學生的角度去理解學生。人與人之間的理解是相互的，是形成認知共識和情感共鳴的基礎。班級德育工作的開展，學生德育素質的提高，必須遵守“一切從實際出發”這個基本原則。而中學生正處于心理和思想極不成熟的青春期，容易出現情緒的躁動、偏激，行為上粗暴、叛逆等不良現象，這些都是學生在成長過程中必須經歷的現象，是中學生的“實際”情況。作為班主任就要理解學生的思想、心理特征和生活實際情況，要因勢利導，正確對待。除此之外，班主任還要對班級實施量化管理，不能要求學生做超出生理和心理能力的事。量化管理是以學生的自我管理和教育為出發點，以《中學生守則》和《中學生日常行為規范》為基礎，通過從整體著眼，從細處著手，培養學生良好的行為習慣，以達到開展班級德育工作，提高學生德育素質為最終目的。

3. 班主任要有一顆寬容學生的心。寬容如春風化雨，潤物細無聲；嚴厲是風刀霜劍，逼人入絕境?，F代中學生的生活已經不僅僅局限于學校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學習，已經變得更加豐富多彩，同時也遭遇了很多成長中困惑的問題。對于成人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些成長中的孩子，確是他們無法面對和解決的。比如，現代的中學生愛逃課去上網聊天、打游戲，容易早戀，拉幫結伙到同學家玩等。作為班主任，要理解這些青春期學生的正常表現，必須從各個方面去關心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。同時要以博大的胸懷去包容班級的每一個學生，要讓他們在老師的正確的引導下慢慢改正缺點，健全人格，形成良好的心理。

二、班主任要架設“心靈之橋”，傾聽學生的心聲

1. 班主任要真正視學生為子女，增強師生互信。青春期的中學生，由于生理和心理的變化，他們有許多迷惘和困惑，但是卻不愿意與他人直接表達，喜歡上網聊天，發信息郵件，或者寫日記來表露。所以作為班主任，應該把自己的電話號碼、QQ號、電子郵箱等信息告知學生，讓學生有事時能找到你。通過這些形式，能夠及時了解學生的思想動態、學習與生活的情況，好對學生進行教育管理，思想引導。

2. 班主任要創設機會展示學生的風采，傾聽學生的心聲。班會活動是班集體建設的重要組成部分，是對學生思想道德教育的主要途徑。主題班會活動的內容除了傳統的節日慶祝，還要結合中學生的年齡和心理特點，多開展一些學生喜歡的、感興趣的活動，如《理解與尊重》《青春的迷罔》《友誼》等。通過這些有針對性的活動，喚起學生對尊重正義的支持，對他人的關愛，對自由與紀律、民主與法制的正確理解，對青春期心理缺陷的認識，讓學生在活動中受到道德品質的教育，樹立起正確的人生觀、世界觀，促進學生健康全面的發展。

3. 班主任要積極與家庭、社會配合，了解學生的思想動態。中學生正處于青春期的敏感時期，自尊心、虛榮心都很強，不愿意老師向家長告自己的“狀”，揭自己的“短”；也不愿家長把自己在家庭的“丑與惡”告訴老師，怕傷臉面。因此，除了在學校內把學生們當作自己的子女、朋友來關愛外，還要注意與家長的溝通交流，班主任可采取電話、短信、電子郵件、約談等方式個別溝通，而不是動不動就請家長到校，當面批評訓斥學生，傷害學生自尊。除此之外，班主任還要充分利用好家長會、家長學校，讓家長了解和理解學校的教育理念、采取的教育措施，爭取家長的積極配合和主動支持，努力改變部分家長“管”、“卡”、“壓”的管理行為方式，真正做到家校相互配合。我們必須互相溝通，統一認識，為學生共同營造良好的學習氛圍和環境，讓學生全身心輕松起來，激發他們向上學習的自覺性和渴望欲，這樣不僅效果很好，也使學生樂意接受。

編輯：郭裕嘉