談新課改下教師觀念的轉(zhuǎn)變

劉彬

【關(guān)鍵詞】 新課改；教師觀念；轉(zhuǎn)變

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）08—0029—01

伴隨著新課程的實施，作為一名教學一線的數(shù)學教師，正體驗著其中的新理念、新變化所帶來的喜悅，但又不可避免地面對著隨之而來的諸多不適。新課程標準在課程理念、課程設置、教學目標、教材編寫、評價方式等方面都在發(fā)生變化。教師如何盡快適應新課程帶來的變化，在教學中實現(xiàn)新課改的理念，教師對于新課程理念的理解程度而引出的新教法、新學法，對新課改的實施效果起著至關(guān)重要的作用，從而促進師生在新課程理念下共同成長，最終取得滿意的成績。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、信息技術(shù)的普及促使教師更快轉(zhuǎn)變觀念

自古以來，人們就把教師作為知識與博學的象征，人們只有通過教師的“傳道、授業(yè)”，才能“解惑”，成為有用之才，這一情況在我們的教育中存在了幾個世紀之久，教師的無上權(quán)威這一觀念也在人們心中根深蒂固。但是，隨著信息時代的到來，教師的“地位”遭到了動搖，信息技術(shù)作用于社會的各個領(lǐng)域，也對教育產(chǎn)生了無法抗拒的變革，教師早已不是知識的唯一來源，互聯(lián)網(wǎng)上不斷更新的信息和豐富的資源，打破了學校的圍墻，更打破了教師的權(quán)威。通過網(wǎng)絡，不僅可以獲得任何想要的信息資源，更可以將有名的學者、優(yōu)秀的教師請到自己身邊來，在這樣的形勢下，作為教師，我們是不是應該靜下心來，好好想想，想一想我們自身的定位問題，我們還要固步自封，用所謂的權(quán)威壓制自己的學生嗎？我們難道不該轉(zhuǎn)變觀念，好好利用信息技術(shù)為我們帶來的福利，讓使用信息技術(shù)變?yōu)槲覀兊挠忠粌?yōu)勢和特長嗎？

二、師生關(guān)系是教師觀念轉(zhuǎn)變的根本

教書育人是每一個教師不可推卸的責任，但如何在教書育人的同時處理好與學生之間的關(guān)系，卻是許多老師從來沒有考慮過的問題。

值得欣慰的是，在這一次新的課程改革中，終于對教師的角色有了一個全新的定位，我相信，對于老師的這個全新的定位，能夠很好地改變教師的學生觀，改變教師和學生之間的這種矛盾關(guān)系，使教師和學生的關(guān)系進入一個嶄新的、充滿了無限發(fā)展空間的美好明天。

新的課程方案改變了韓愈在《師說》中對于教師僅僅是傳道、授業(yè)、解惑的這種較為局限的定位。在這次新的課程改革中，教師以一種全新的身份出現(xiàn)在廣大學生的面前。教師成為了新知識和新技能的學習者，成為了課程資源的開發(fā)者和教學的探究者，更為重要的，教師成為了學生學習和生活的引導者和合作者。教師和學生的關(guān)系不再是上級和下級，教師也不再是高高在上的了，教師和學生的關(guān)系變成了相互平等的、合作伙伴的關(guān)系。這正好印證了蘇聯(lián)教育家贊科夫所說的：“教師既是學生年長的同志，又是他們的導師?！庇纱丝梢姡處熀蛯W生之間的關(guān)系應該是平等的，教師對于學生的教育同樣應該是一種平等的給予，而不是居高臨下的施舍。作為長輩，教師應該給予學生最大限度的信任、理解和尊重。只有做到了這一點，才能真正改變以往教師和學生之間不平等的關(guān)系，改變教師高高在上、以自我為中心的心態(tài)。同時，這也是建立新型的師生關(guān)系的首要前提。信息技術(shù)的出現(xiàn)為實現(xiàn)這一點創(chuàng)造了環(huán)境，在信息技術(shù)支持下的學習者自主學習、協(xié)作學習、探究學習，將老師從高高的講臺上解放出來，走到學生中間，不再是黑板課本滔滔不絕的講述，而是指導學生自己進行學習，將學習者真正作為學習的主人，而自己則是一個領(lǐng)路人，這樣更容易建立起師生間平等和睦的關(guān)系。

課程改革關(guān)系著國家的教育質(zhì)量，關(guān)系著國家今后的人才培養(yǎng)，因此課程改革的實施任重而道遠。作為課程改革中最引人關(guān)注的數(shù)學課程改革，不僅關(guān)系到國家對于數(shù)學人才的培養(yǎng)，更是全民數(shù)學教育的新的起點。課堂里的數(shù)學教學，是學生學習數(shù)學知識、培養(yǎng)數(shù)學思維的主要場所和主要途徑。數(shù)學教師的觀念能否轉(zhuǎn)變，將直接成為數(shù)學課程改革能否成功實施并獲得成效的關(guān)鍵。因此，數(shù)學教師一定要緊跟課程改革的潮流，積極地按照數(shù)學課程改革的要求去進行數(shù)學教學，轉(zhuǎn)變以往舊的數(shù)學教學觀念，在新課程的指導下，盡早地總結(jié)出一套符合數(shù)學課程改革要求的數(shù)學教學觀念，并在此基礎上展開數(shù)學教學工作，為國家的數(shù)學教育事業(yè)繼續(xù)貢獻自己的力量。

編輯：郭裕嘉