淺議小學數學教學中學生金融意識培養

練旭群

【摘要】在世界的發達國家，財經教育從兒童開始，并制訂了各年齡階段教育計劃。猶太人在經濟金融界實力首屈一指，猶太《家庭教育》雜志上的一個數據調查表明：財商能力培養越早的人，日后的年收入越高。我國金融意識教育近幾年正在興起：在一些教育專家的呼吁下，城市較少數學校開始設立專門的金融意識教育課程，對學生實施金融意識教育，獲得了一些實踐經驗。在農村學校，勤儉節約是學校德育的重要內容，但作為具有時代特征的“金融意識教育”在學校教育中就少之又少了。從整體來看，教師沒有把“滲透金融意識教育”作為日常教學理念來提倡。平時對學生中存在的花錢不合理等不正常消費現象，僅僅是零零碎碎教育一下而已，造成了金融意識教育空白。致使學生的金融意識能力普遍較低，普遍存在高消費、盲目消費，享樂主義、等不良消費現象。在數學教學中培養學生的金融意識是我們教育的趨勢。

【關鍵詞】金融意思 數學教學 趨勢

一、目前國內外金融意識的教育趨勢：

1.目前的國際的金融意識教育趨勢：

在世界的發達國家，財經教育從兒童開始，并制訂了各年齡階段教育計劃。美國：財經素養教育上升為國家戰略；加拿大：積極謀劃財經素養國家戰略；澳大利亞：致力于將財經素養融入國家課程。猶太人在經濟金融界實力首屈一指，猶太《家庭教育》雜志上的一個數據調查表明：財商能力培養越早的人，日后的年收入越高。因為財商能力起步早，事業意識萌生早，以后正式加入就業大軍越容易先聲奪人。因此，他們從孩子三四歲開始就開設家庭金融課，這也成為猶太民族的慣例。

2.目前的國內的金融意識教育趨勢：

我國金融意識教育近幾年正在興起：在一些教育專家的呼吁下，城市較少數學校開始設立專門的金融意識教育課程，對學生實施金融意識教育，獲得了一些實踐經驗。在農村學校，勤儉節約是學校德育的重要內容，但作為具有時代特征的“金融意識教育”在學校教育中就少之又少了；甚至，開展“小銀行”存儲活動、“我是小小金融家”等也很少出現在一些社會實踐。另外，各科教師在課堂教學中也幾乎沒有滲透。在數學教學中，教師至多結合人民幣教學滲透節約用錢的思想教育，偶爾也根據合理安排等內容滲透一下消費合理性教育。從整體來看，教師沒有把“滲透金融意識教育”作為日常教學理念來提倡。平時對學生中存在的花錢不合理等不正常消費現象，僅僅是零零碎碎教育一下而已，造成了金融意識教育空白。致使學生的金融意識能力普遍較低，普遍存在高消費、盲目消費，享樂主義、等不良消費現象。

二、數學教學中培養學生金融意識的意義.

1. 國家數學課程標準的要求

數學課程標準關于數學教學的總體目標第二、三兩條是：1、“初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識”；2、“體會數學與自然及人類社會的密切聯系，了解數學的價值，增進對數學的理解和學好數學的信心。”可見，學會運用數學去分析思考現實社會中的問題現象，即金融意識，解決相關的問題，是國家課程標準的目標要求。

2.充實數學課程教學目標

沒有本課題提倡的理念，幾乎沒有數學教師會在數學教學中聯系金融意識教育目標，在鉆研教材時也不會考慮到金融意識教育這一點，設計教學時更不會思考如何落實金融意識教育目標。雖然知道應用數學的重要性，知道數學應該為現實社會服務，但還是只停留在其他一些聯系生活的問題上，不會想到金融意識教育。在本課題理念的倡導下，教師的思想意識中就會有金融意識教育，就會自覺地在日常教學中落實金融意識教育目標。這是對數學課程教學目標的“質”的充實。在數學教學中滲透金融意識教育，要讓學生學到日常生活所必需的、對生活有幫助的金融知識，現代社會生活決定的，是學生成長的需要，也是數學課程標準的要求。

3.豐富學生的金融知識，提高金融意識和能力

平常的數學教學，并未顧及金融意識教育，也就無所謂增長學生的金融知識，培養學生的金融意識能力。本課題提倡長期堅持有意識、有目的、有計劃滲透金融意識教育，在課堂中教給學生一些常用的理財知識，提高學生的金融意識和能力。這樣，學生肯定能獲得一定的金融知識，金融意識和能力也必定能得以提高。

4.填補農村學校“金融意識教育”的空白

在農村學校，沒有金融教育課程，家庭金融意識教育也不成氣候，更無法談及對學生進行循序漸進地系列教育。通過本課題的實踐研究，在數學教學中滲透金融教育，可將系列金融意識教育目標在小學階段的數學學習中完成，很好地填補了農村學校在金融教育方面的空白。

三、金融意識培養的總體目標

1.金融意識目標，即通過數學教學培養學生正確的理財意識。

比如：多余的錢應該存銀行獲利息，零花錢要有計劃消費，辛勤勞動才能獲得報酬，節約是好習慣，有了錢要讓錢生錢，自我價值不是靠名牌服裝獲得等等意識形態的觀念。

2.金融知識目標，即通過數學課堂使學生知道一些有關理財的知識。

比如：人民幣有紙幣、硬幣，紙幣硬幣的面值多少，什么是賺錢，花錢，利息、折扣、投資的概念，學會合理消費，學會計算銀行利息，知道哪些途徑可以賺錢等。

四、金融意識培養的建議：

1、金融意識教育理念要常處心中

教師心中要時時裝有“滲透金融意識教育的理念”，這樣，才能更多創造可滲透的機會，讓數學教學滲透金融教育付諸實踐。

2、金融意識的教育目標不可喧賓奪主

在大部分課堂里，金融意識教育內容是依附在數學內容中進行的，教學目標要以通過數學知識的運用實現實際問題的解決，和數學知識技能目標相結合，金融意識的教育目標要堅持做到以數學課堂知識技能目標為中心，課堂教學目標內其僅可以作為數學教學目標構成部分的形式出現。

3、改變日常課堂教學，從教學目標中開始滲透

從教學目標開始關注滲透，讓教師從根本上重視理財教育，把滲透理財教育作為倡導的教學理念加以落實，是非常有必要，也是有效地實施數學教學滲透金融意識教育的必經之路。

4、課外作業應用中滲透

課堂中的練習是數學應用的重要部分，練習設計直接影響課堂教學滲透理財教育的效果。另外，如果能在日常作業中隨時滲透理財教育，那么，落實鞏固金融教育就更加有效了。

3.綜合實踐活動課中滲透

如果說其他數學課需要教師盡量滲透的話，一些跟金融意識教育密切聯系的綜合實踐活動課，就應該以扎實有效的結果出現。