校企協同 強化實踐

劉海生　王中任　周岳斌

摘要：用人單位認可度應是衡量高校人才培養質量重要指標之一，大學生就業難已成為非常突出的社會問題。通過對多家企業深入調研與合作，找出企業對人才需求的規律和特點，依托省級協同創新中心，結合高校實際，轉變教育理念，充分認識培養學生能力與企業需求相適應的重要性；探索解決矛盾的有效途徑和人才培養模式。旨在高校人才培養直接面向企業和工程實際的需求，重視學生實踐活動，制定科學合理的人才培養模式，形成有利于大學生創新協作能力培養的良好機制與氛圍，有效解決高校對人才能力培養與企業實際需求之間矛盾，提高大學生的創新創業水平和就業機會。

關鍵詞：人才培養；創新能力；實踐活動；就業

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）16-0061-02

一、研究采取的主要方法

1.建立創新人才培養模式隊伍。①在學校與相關企業框架下建立隊伍。成員主要由企業代表、學校領導及相關教師組成。企業代表需考慮合代表性和合作關系的緊密度。②工作內容包括創新人才培養理論研究、模式建立、課外實踐活動平臺建立等內容，根據工作需要召開會議，設定會議主題，召開研討會議。③工作經費納入學校教學業務經費。

2.建立校企協同長效合作機制。①以“雙贏”作為建立校企合作長效機制的基本原則。根據學院多年校企合作的經驗以及專業特點，與企業簽署協議，建立校企共建團隊、校外企業基地，搭建課外實踐活動平臺，校企共同研究人才培養模式。②在實踐創新能力培養的各環節具體實施過程中，充分尊重合作企業在學生能力培養上的需求，積極引入企業文化，提升合作企業在學生中的影響力、感召力。③通過各種途徑，大力宣傳企業冠名的共建項目，如創新基地、創新基金、共建社團、共建賽事等，提升合作企業在社會上的聲譽。④在企業參與的創新基地建設、社團、競賽等各個項目中，合作企業具有選人的優先權，使其成為企業選拔優秀人才的便捷、有效途徑。⑤為學校選聘的企業兼職教師（企業導師）提供必要的培訓機會，并設法為其個人發展提供支持和幫助，如學位進修等。⑥提供企業需要的技術咨詢、科研合作及在崗人員培訓等服務。

3.人才培養模式的建立。①組建調研隊伍，深入合作企業調研，同時聘請企業工程師和學科教師為導師，實行“雙導師”制度，為大學生舉辦大師學術講壇、企業技術系列講座，激發學生的學習興趣和科研意識，提高其學習和實踐的主動性，增加就業以及深造的緊迫感。②匯總調研資料，總結企業需求規律和特點，分析現有人才培養的不足，找出解決途徑和方案，確定人才培養模式。

4.課外實踐活動平臺建立。①依托企業建設社團。企業提供技術環境、導師，介紹前沿技術，提供學習案例，安排項目，幫助解決難題。根據需要，配備學院導師。積極鼓勵社團和依托企業開展各類活動，把共建社團建設成為校企合作的紐帶。通過社團活動展示企業文化，擴大企業在高校的影響，同時成為企業人力資源的蓄水池。②校內大學生創新實踐基地是培養學生實踐創新能力的有效載體，在競賽活動及內容的安排上，充分考慮企業應用的特點，企業人員參與、指導。對于指導學生創新團隊獲獎的企業及企業導師，給予榮譽和獎勵。③校外企業創新基地建設。校外企業創新基地是培養學生實踐創新能力的廣闊舞臺，是補充高校實踐教學資源不足的有效途徑，與企業以校企共建團隊、校外企業基地等形式建立聯系，實行企業創新基地和學院授牌實習基地一體化建設，企業提供工作空間和環境，布置工作任務，配備企業指導教師。

二、企業對人才的基本要求

在當今這個信息時代里，科技在飛速發展，每個企業都需要大量的專業人才，每年都有大批的本科生、研究生和博士畢業，他們在學校都積累了大量的知識，具備了一定的素質，但他們距離企業對人才的要求還有很大的差距，還是需要在社會實踐中不斷創新學習中完善自己。在中國2025發展戰略的情況下，企業中最需要的不是個人優勢或只擁有某方面特質的“狹義”的人才，而是能夠全面適應社會競爭需要的在個人素質、學識和經驗、人品與道德、創新與決策等不同方面都擁有足夠潛力與修養的“廣義”的人才。

1.要有健康的體魄。身體是革命的本錢，身體素質是一個人最基本的素質，只有具備健康的體魄才能為完成工作任務提供基礎保障。是否具有健康的體魄，可以通過體檢的方式對體能、體力、體質和精力進行檢測，企業通過這種體檢證明，判斷身體素質是否合格[1]。

2.要有良好的思想素養。一方面是指一個人在社會政治活動中你的立場、觀點、思想、方向、態度、信仰的綜合表現。政治思想素質的形成是與一個人在社會生活中的經歷密切相關，大學階段是一個人政治思想素養形成的重要時期。企業一般要求當代大學生在政治立場、政治觀點、政治方向、政治紀律、政治鑒別力、政治敏銳性等方面要具有良好的基礎。另一方面是指一個人的人生觀、價值觀。

3.要具備一定能力素質。能力從廣義上來說，是人們認識、改造世界的本領。從企業方面來說，是指學生勝任某種工作的個人條件。它表現為個人完成某項工作時，直接影響工作效率所必備的心理特征。大學生的能力素質是一個綜合的概念，它是各種能力的綜合。它包括交往協調能力、學習能力、創新能力、決策能力、組織領導能力等。企業的不同崗位，需要大學生的能力是不同的，基層崗位則偏重于技術方面的能力。管理崗位主要需要科學決策能力和交往協調能力等。

4.要有良好的心理素質。心理素質是指人在感知、想象、思維、觀念、情感、意志、興趣等多方面心理品質上的修養。心理素質是衡量當代大學生能否適應社會的一個重要組成部分，從某種意義上說，它制約和影響著領導素質。良好的心理素質即指心理健康或具備健康的心理。領導干部的心理素質包括：事業心責任感、創新意識、權變意識、心理承受能力、心理健康狀況、氣質類型和領導風格等。

5.要有對社會感恩之心：做事先做人，每一個人是社會的一部分，人本管理是以人為發展根本，從而發揮人力的最大作用。從管理的角度看，以人為本應是以“好人”為本。我們所說的好人，就是自尊自立自愛、感恩他人，保持永恒的感恩心，用愛與快樂的態度來對待自己的學業，對待自己的事業，用愛的態度來對待自己的工作，用愛的態度來對待自己身邊的人：家人、朋友、同學、同事以及領導，用愛的態度來對待這個社會，用愛的態度來對待我們自己的國家。培養學生在社會上做一個好公民、在企業中做一個好員工、在家庭里做一個好成員，才能成為有用的人、高尚的人。

三、制定符合企業要求的人才培養模式

1.樹立理論教學和實踐教學并重的教育理念和機制。建立有效管理機制，把課外實踐創新能力體系作為專業培養方案的重要組成部分，確定適合企業需求的人才培養模式。參照教學大綱的要求，規范每項活動的教學內容，明確培養目標、對象及考核辦法。

2.依托各級平臺，充分挖掘企業教學資源，建立校企長效合作機制。企業可利用資源主要包括：工程技術人員和人力資源經理人員、企業研發環境和技術平臺、成功開發的項目案例、企業在研項目資源、企業真實的創業環境和創業經驗，及知名企業的企業文化等。聘請企業管理者，工程技術人員，一線技工等，來我校舉辦講座，增進相互了解。

3.建設校企共建型團隊。發揮企業的技術指導力量、技術平臺、實際案例和項目的教育培養功能，建設為學生課外實踐創新能力的培養基地，組織學生參加課外科技活動的基層組織，圍繞企業實際問題開展活動，達到提高學生解決實際問題的能力。

4.建設大學生創新實踐競賽平臺。不斷優化多層次教學實踐平臺，充分發揮課內實驗、課程設計和開放式實驗室等作用，加強并不斷提高學生綜合知識應有能力；搭建并擴展學生參與學術活動的平臺，鼓勵學生積極參與課外科技活動，營造創新氛圍，培養大學生科學精神和創新意識。按院級、校級和省級及以上級進行建設，院級競賽主要鼓勵團隊協作和工程創新，在競賽開展過程中，充分引入企業元素；完善科研訓練平臺，通過參與并完成各種科技大賽等科研過程，激發學生科研意識和創新熱情，鍛煉學生的科研能力，培養并提高了學生從事科研所必備的理論知識、動手能力和思維方式。

四、研究項目對促進教學工作、提高教學質量的作用和意義

校企協同強化實踐提升學生創新能力培養模式的研究，既是應用型人才培養的迫切需要，也是增強辦學實力、提高辦學水平的有效途徑。其現實意義有以下幾點。

1.主要解決人才培養與企業需求之間的矛盾，這就要求人才培養模式應與企業需求相適應，能夠真正實現以企業為主體、市場為導向，推進校企協同創新的人才培養。

2.讓學生積極參加課外實踐活動，在“我要學”并且是“做中學”過程中激發學生學習積極性。課外實踐活動具有參與性、過程性、開放性和體驗性的特點。這些特點決定其在培養學生自主學習意識及能力，解決問題的實踐能力和創造性思維能力等方面具有理論課堂永遠無法替代的作用[2]。

3.在研究過程中，直接面對企業，掌握企業現狀與需求，使教師在課堂教學中有所側重，使我們在重視理論教學的同時，更加重視知識的實用性，這對師資隊伍建設和推進課堂教學改革具有重要意義。

校企協同強化實踐，為人才培養探索了新路徑，對學生創新性培養起到良好作用，同時高校培養的人才與社會需求更加一致，減小了供需矛盾，為培養適應社會的高水平人才進行了有益探討并打下了基礎。

參考文獻：

[1]陳敏華.機械專業人才培養方案探索[J].大學教育科學，2003，（1）：22-23.

[2]錢瑞明.面向21世紀機械設計系列課程體系改革探討[J].東南大學高等教育學報，1997，（3）：27-28.