交互式電子白板在初中英語教學中的創新應用

董玥

【摘 要】英語新課程標準強調：一切要從學生的學習興趣，認知水平和生活體驗出發。交互式電子白板能夠將多種資源有效整合，實現師生、生生、人機之間的互動與交流，交互式電子白板有利于激發學生的學習興趣。運用交互式電子白板輔助英語課堂教學，是方便而快捷的。它既可以增大課堂容量，又能充分調動學生的積極性，突顯學生在教學中的主體地位，電子白板的交互性，可以促進學生在課堂中的主動參與，更好地實現英語課堂的開放性和交互性，從而更好地優化英語課堂教學。

【關鍵詞】交互式電子白板；英語教學；創新

狄德羅說：“知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人?！笨梢妱撔略谝粋€人的發展中起著至關重要的作用。用創新點亮英語課堂是我在教學中最大的收獲。交互式電子白板在優化課堂教學方面具有獨特的優勢，它在解決教學重點，突破教學難點上發揮著極大的作用，交互式電子白板還可以創設出真實的語言情境，創設良好的說英語氛圍。

一、電子白板的“交互性”，突顯學生的主體作用

交互式電子白板體現了以學生為中心的教學設計理念。電子白板成為師生、生生、人機之間的新交互平臺。學生可以在交互式電子白板上進行拖拽、書寫、畫圖等操作，達到自主學習的目的，有利于學生的主動參與、體會學習的愉悅感。這樣的教學模式更容易體現以教師為主導，以學生為主體的課堂雙主體教學模式。讓學生變被動學習為主動學習，提高學生學習的積極性，從而提高課堂的教學效率。

電子白板的交互性在習題操練時體現的尤為明顯。在進行習題操練時，可以讓學生利用電子白板筆在電子白板上進行隨意地拖拽、寫畫、修改、批注等。電子白板筆在動，孩子們的思維也跟著在動，這樣有效集中了學生的注意力。也有效避免了教師教授學生聽得枯燥乏味的單一教學模式，交互式電子白板可以有效的使學生真正的參與到學習中去，從而最大程度的提高學生的學習效率。

二、強大的教學資源庫——讓教學資源更豐富多彩

交互式電子白板內置的多種資源庫，包括文件庫、背景庫和圖片庫等，可以輕松簡單的進行資源的調用，節省了資源搜索的時間。例如在講授字母時，可以運用資源庫中的“四線三格”模板，這樣就節省了教師上課在黑板上自己畫的時間。再如，在講授《Unit8 I'd like some noodles.》這課時，課前就將各種蔬菜、肉類、食物圖片放入交互式電子白板的圖片庫中。上課時，讓學生從資源庫中找出自己認識的單詞并用英語介紹出來，既可以鍛煉學生的語言表達能力，又增加了學生的成就感。然后讓學生到電子白板上將單詞與圖片拖拽搭配，有效激發了學生的學習熱情，使每個層面的學生都能參與其中，提高學生的自主學習能力。

三、巧妙使用“探照燈”——激趣導入教學內容

人們常說：“好的開始時成功的一半。”我想一個精彩的導入也是一堂好課的重要前提。在進行單詞教學時，我利用交互式電子白板的探照燈，探照單詞圖片的一部分，讓學生猜并搶答，這種形式的導入，改變了傳統教學中逐一教授新單詞的枯燥模式，極大的激發學生的學習熱情，并能讓所有學生都積極的參與到課堂教學中去。在學習新目標英語八年級上《Unit7 How do you make a banana milk shake？》這課時，將制作奶昔的原料用探照燈一個個的呈現，展開猜詞游戲，激發學習興趣，為更好學習本課后面的內容做了一個良好的鋪墊。

四、幕布“遮擋”——充分調動學生的積極性

興趣是最好的老師。交互式電子白板的幕布功能，可以吸引學生的注意力。在教學中使用幕布可以極大的引起學生的好奇心。比如，在教授制作奶昔的過程時，將制作奶昔的句型用幕布遮擋，先左右拖拽幕布，只留下制作奶昔的動詞，然后上下拖拽幕布，讓學生說出制作的完整過程。在拖拉幕布的過程中，學生的積極性一下子被調動起來，這時利用電子白板筆把幕布一點點往下拉，完整的句子一點點地呈現在學生的眼前。在這一教學環節中，學生的注意力是高度集中的，而且非常輕松自然地就記住了制作奶昔的過程，在加深學生印象的同時，也很容易的突破了本課的教學難點。

五、“拍照”重點，“放大”難點——讓抽象的知識直觀化

交互式電子白板的“照相機”可以對屏幕上的某一部分或是全部進行拍照。在英語教學中，可以利用交互式電子白板的“照相機”將重點教學內容進行拍照，也可以利用“照相機”進行局部遮蓋，全屏截圖和不規則截圖，展開單詞和句型的教學，這樣可以有效加深學生對這些單詞和句型的印象，對于某些抽象的語法知識，比如，在講授名詞數的變化時，將幾個加es的特殊單詞拍照，然后用電子白板的“放大鏡”逐一放大，這樣就可以讓學生在最短的時間里，在腦海里呈現最深刻的印象，打破傳統枯燥的語法教學模式，達到課堂教學事半功倍的效果。

六、“鏈接”教學資源——創設真實的語言教學情境

為了有效培養學生的口語能力，在教學實踐中我們應把英語教學與一些情境結合起來，使學生身臨其境并學習到活的語言。從而激發學生的學習興趣，樹立學習英語的信心，實現英語教學的目的。在傳統教學中，往往難以創設真實的語言環境，給學生的口語練習增加了難度。運用交互式電子白板的視頻音頻鏈接功能就巧妙的解決了這個問題。例如，我在講解《Unit8 Id like some noodles.》時，就利用交互式電子白板鏈接英文點菜的Flash片斷，將學生帶入真正的英文點菜的氛圍，然后讓學生自己設計模擬小品表演，熟練使用餐館交際用語，從而更易突破教學難點。

交互式電子白板不僅能夠更好解決教學重點、突破教學難點。而且極大的創新了英語課堂教學，創設真實有趣的語言實踐情境，為學生創造了更廣闊的學習和發展空間。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。我相信只要認真探究交互式電子白板這一新興教學手段，通過不斷學習，大膽創新，就可以讓它更好的輔助于英語課堂教學。讓我們在英語課堂教學與多媒體整合的路上一路前行，相信交互式電子白板一定能在今后的英語教學中發揮更大的作用，創新英語教育，演繹出更加精彩的明天！