如何在高中體育教學中激發學生的興趣

梁冬

摘要：隨著社會的不斷發展和進步，高考所選擇的升學方式也在不斷地發生著變化。除了我們所熟知的數理化外，體育加試也被納入升學的途徑當中。相對于其他學科來說，體育是一門相對容易升入高等學校的學科，這就要求我們對高考生進行體質訓練來確保學生能夠得到好的成績，將對提高高考體育的訓練質量的方式進行闡述。

關鍵詞：高中；體育；興趣

高中階段是我國人才發展與儲備的主要基礎階段，在這其中體育特長生，是我國體育人才的后備力量之一，他們的培養方式同時也是我國社會研究的主要課題與話題之一。如何在教學與培養階段為我國大學輸送良好的人才，如何解決在人才培養階段，我國高中所面臨的急需解決的問題，如何幫助我國高校招收高水平運動員，都是我國體育人才研究之中所亟待解決的問題。以我國高中體育特長生的培養與管理為研究對象，深入挖掘其中有利于我國體育人才儲備的方式與方法。

一、建立良好的師生關系

良好的師生關系是課堂教學順利進行的保障。要想激發學生學習的興趣，提高課堂教學的效率就需要教師和學生之間建立良好的師生關系。高中生處于發展的一個重要時期，這個時期有些學生比較“叛逆”，受教師的影響也比較大，教師在平時要注意自己的言行舉止，為學生做好表率作用，在無形中對學生進行影響。教師要多關心學生，讓學生感受到教師對他們的愛護。調查表明，大部分學生喜歡和教師進行交談和接觸。作為一名高中體育教師，可以利用課上、課下時間找學生進行聊天，了解他們的身體狀況，詢問教師安排的體育活動的負荷量是否合適，和學生一起進行研究哪些體育活動對提高他們的身體素質有利、他們喜歡哪些體育運動等等。教師在對學生進行了解之后，可以根據實際情況安排體育教學，對學生進行有效的指導，保證體育教學的順利進行。同時，還可以增加師生之間的感情，調動學生的體育參與熱情，讓學生積極參與到體育鍛煉當中，并讓學生感受到進行體育鍛煉的重要作用。通過建立良好、融洽的師生關系，學生就會樂意向教師敞開心扉，教師就會受到學生的愛戴，教師所教授的體育課程也會受到學生的歡迎。

二、提高訓練的質量，創設良好的訓練環境

體育教育一直被認為是一種無聊的教育，甚至被學校的一些學生說成是無聊的課堂，教師在進行授課的過程中沒有足夠的時間和空間，并且沒有先進的設備讓學生對體育課堂產生興趣，這就阻礙了體育課堂的進一步發展。我們的教師要提高教學質量，需要自身不斷地創設出足夠的空間，運用一些新穎的教具，為學生創設一個良好的受教育的環境，因為學生都充滿了對所有事物的好奇和新鮮感，如果教師能夠在課堂上給學生提供一些有趣的設備，來激發學生的學習積極性，引導學生更好地鍛煉。那么我們在良好的環境中就會對學生進行多樣性、創設性的教育，以促進我們教學的不斷完善。例如，我們在進行推鉛球訓練時，首先我們要給學生創設一個積極鍛煉的氛圍，只有不斷地培養好學生的興趣才能使我們的體育教學得到好的提升，才能使我們的體育特長生得到好的 發展。

三、注重體育特長生體育特長訓練，全面管理學生文化課程的教育

我國高中階段的體育特長生筆者認為雖然可以分為以上兩個類別，但是這兩個類別的薄弱環節都是有文化課程一關，從根本上來說這個是普遍現象，在體育特長生中很少有文化課程突出優秀的學生。作為體育學科的教師，應當進一步分析造成這種行為的原因，并且通過自身所教授的學生的普遍特征，在教學活動中尋求解決這個問題關鍵。這種方式是對體育特長生進行教育以及管理最為重要的環節。可以說，在體育特長生中，因為智力因素而學習成績不高的，并不多。可以說他們有著與普通學生一樣聰明的頭腦，但是文化課成績相對較低的主要因素有哪些呢？筆者認為有以下幾點，首先，學生自身對于文化課程的不重視。其次，社會偏見的誤導，認為體育特長生對于文化課程沒有必要要求嚴格。再次，對特長生的運動訓練與學習之間的關系處理不當。筆者認為，提高我國高中體育特長生，文化課成績應該從以下幾點入手：

第一，學生自身加強對于文化課程的重視，學校應該加強對于文化課程的教授的力度，各個學科的認可教師也應該從思想上對其產生良好的重視程度，尤其是對于體育特長是感興趣的與體育有著緊密相連的課程，提高成績也就指日可待了。

第二，改變社會偏見的誤導，提高體育特長生對于文化課程的要求，把握好訓練與學習的度。這一點尤其需要相關的教練人員提高重視與認識程度，在對于學生進行訓練時，就對于學生進行潛移默化的教育。同時，也要求各個學科教師從根本上提高對于體育特長生文化課教學的認可，教師應該增加自習課坐堂時間，多關心尋求上進的學生，多重視那些不愿意學習的學生，幫助學生提高學習興趣，有必要的情況下，文化教學可以適當與學生的體育愛好像結合，從而提升文化課的教學成果。

四、推動現代教育技術使用，提高知識傳輸的直觀性

體育課程之所以在以前的教學模式中不容易引起學生的興趣，其中一個很大的原因就在于很多學生沒有體育基礎，對各種動作尤其是一些涉及如何發力，還有一些技術性的詞語，他們很難聽懂如果連基礎的動作要領，一些名詞都聽不懂，當然不會感興趣新時期，隨著以PPT， Photoshop， Flash等為代表的現代教育技術在教育中逐步的普及，體育課程知識的傳播難的問題得到有效的結局比如，高中體育課堂上講羽毛知識時，教師就用語言給學生們講哪些上網步法、后退步法、兩側移動步法、起跳騰空突擊等，對于沒有羽毛球基礎的學生來講肯定跟聽天書一般，即使教師有動作的演示，但學生也很難完整的領會到如何發力，如何上步這時，教師可以采用畫中畫的方式，在多媒體上把侮種步法使用時各個角度的姿勢完整的展現出來，一下子這個些技術動作就直觀起來。還有一些動作的發力，比如起到時，如果可以用多媒體從不同角度小腿的用力示意圖，身體傾斜的角度采用畫中畫的方式展示出來，甚至可以做成多媒體動畫進行演示，這種方式會非常有助于提高學生學習的興趣，而且直觀的效果也提高了教學有效性。

一言以蔽之，激發學生運動興趣是鼓勵學生積極參與到體育課堂中的關鍵，它在一定程度上決定了高中體育教學的質量。新課改背景下，高中體育教師必須采取切實可行的措施提高自身綜合素質、必須具備淵博的知識、必須能夠熟練地為學生示范動作，這既有利于激發學生的運動興趣，又有利于幫助學生養成終身體育鍛煉的習慣，為學生的未來發展奠定良好的基礎。

參考文獻

[1] 楊平云.如何在高中體育教學中激發學生的運動興趣[J].學園，2014（13）.

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