試論初中數學的教學策略

黃敏

【摘 要】初中學習既是對小學的承接，也是為進入高中的過渡，這一階段的學習是學生一生當中重要的組成部分。作為一名老師，要抓緊每一個學生的手，準備好帶他們打一場持久戰。下面我將主要對初中數學的教學策略進行探討。

【關鍵詞】初中數學 知識體系 集中注意 溫故知新

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.090

在初中開始階段學生就要學好“數”的分類，首先是有理數和無理數，有理數又分為整數和分數，整數分為正整數、負整數和零，其次還有相反數、倒數，絕對值。在理清了這些名詞的定義之后我們就開啟了真正的學習之旅。想學好數學，對數字的敏感以及強大的邏輯思維都是初中學生必須具備的能力，教師要注重對學生在這些方面的引導。

一、初中數學學習要注意的方面

初中時期剛開始接觸比小學等級還高的數學知識，首先要清楚的是負數開始存在了。在減法的運算過程中絕對值小的數減去絕對值大的數得到的結果即是某一個負數，很多學生會在含有負數的計算題中出現差錯，在這里我闡述一個獨特的方法，可以準確求出正確答案：先畫一條數軸，以x軸的方向為正方向，軸中間取零，零的右邊即為正數，越往右數值越大；左邊即為負數，越往左數值越小，只要記住這個技巧并能夠熟練地運用，相信會大大減少錯誤率。

其次，必須要認識到學生的問題所在，注重課本內容的學習。課本是最基礎的導入方式，但課本上的解題思路可能不適合每個學生，教師在平時要不斷積累做題方法，在教學過程中進行相關的分析，相信學生總會找到一種適合自己的解題方法。

最后，平時注意練題也是取得優異成績重要的保證。初中的學生仍處于比較活躍的階段，上課注意力不集中是常有的事，要想高效率完成課堂任務，應該選取適當的方法提高學生的課堂積極性。例如，在每節課的開始階段準備一些小的測試，讓學生熟能生巧，達到不斷積累的目的。初中學生沒有高中學生那樣成熟穩重，還存在愛玩的特點，但是他們必須面臨人生的第一個轉折點——中考，雖然說學習成績并不能反映一個人的全部能力，但是或多或少的也說明在某些方面缺乏必要的努力。馬云第一次高考數學只考了一分，現在的初中生即使成績再差也不至于考一分，也許就是馬云那不服輸的精神第二次高考考了19分，這是第一次的19倍，教師不能只盯著學生最終的成績，而應該關心的是他們的提升空間，馬云在數學方面可能最后仍然沒有達到理想的目標，但是他創建了阿里巴巴。天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的汗水，小學生都能倒背如流的至理名言我們應該真正理解它的內涵。

二、構建數學知識體系

目錄是教材內容的大體概括，其章節也是層層鋪墊。學習過程就是歸納總結的過程，總結是建立在理解的基礎之上的，只有全面掌握了知識才能做出深層次的歸納。這對初中學生來說也是有難度的，需要教師在講課過程中對所講內容進行重復性的提及，同時必須做到細致、耐心。

全面構建知識體系才會將知識系統化，雜亂無章的頭腦想要深入地學習數學簡直是天方夜譚，提出高標準的要求并采取措施快節奏、高效率的完成是通往成功的重要捷徑。有的人選擇深信不疑并為之努力奮斗，有的人半信半疑而踟躕不前，還有的人拋之腦后導致成績一落千丈卻找不出自己的問題所在，教師的職責就是不拋棄、不放棄每一個學生，像對待自己的孩子一樣嚴格要求自己的學生。父母是孩子的第一任老師，上學之后教師就是孩子的第二任老師，傳授知識、補充技能，使學生能有新的理解和體會。另外，數學教師與學生的接觸多是上課的時間，要想真正了解學生，必須課下多交流。為了提高學生的學習能力，我們要盡自己最大的努力來幫助學生克服學習中的困難，把他們當成是我們自己的孩子，多一份關心，多一份責任。

三、集中學生的注意力

缺乏活力的課堂給人一種窒息的感覺，導致老師也沒有講課的積極性。對此，提高學生的注意力，在課堂上多采用互動的形式進行教學是非常適用的做法。

學生之間互相攀比的心理一直存在，我們可以抓住學生的這一特點來促進其學習的進步，在這里涉及一個新的名詞“高效課堂”。根據本節課所要講的內容將學生劃分為不同的學習小組，每組都由不同學習情況的學生組成。其中學習好的組長負責講解難度性大的題目，難度小點的由學習成績排名第二的同學負責講解，全組同學也可以在一起暢所欲言，誰會誰講，不懂就問，講得好的同學可以登上講臺給全班同學講解。這樣的學習方法可以促進學生之間形成學習攀比，看到別的同學登上講臺可以激發自己內心的正能量。這種學習方法，能激發學生的斗志以及渴望登臺演示的想法，同時這也是學生成長過程中不錯的經歷，下一次登上講臺的他就不會和第一次那樣緊張。

教學過程中有了問題并不可怕，關鍵是找到解決問題的方法。初中階段學習科目較多，學習壓力加大，導致學生上課走神成為常見的問題，在長時間的學習下學生的神經系統處于高度緊張狀態，而這并不是無法解決的問題。課堂上教師活潑的講解就是抓住學生思維主旋律最佳武器，當然這也就需要教師充分的做好課前準備和扎實的教學功底，“臺上十分鐘，臺下十年功”就是對教師最嚴格的要求。

四、溫故知新

一味地做題、對照答案、更改，更改完了之后就置之不理的學習方式對學生的學習是沒有幫助的。有的同學不寫作業卻能考出優異的成績，有的同學整天把自己埋在習題里學習成績卻是一如既往的不理想，這就說明了學習的技巧性。初中的數學知識相對來說不是很難，只要用對了學習技巧，努力學肯定會考出好的成績。

“溫故而知新，可以為師矣”講的就是復習的重要性。期末復習會對本學期的學習內容進行歸納性總結，相當于溫習了一遍舊知識，對本學期的學習內容建立知識體系。其中，錯題是復習總結的重要方面，只有自己認真整理之后才能徹底明白其中所包含的知識點和重要性。而抄襲作業是數學學習過程中的一大攔路虎，對此教師應該反省一下問題的原因，是不是課后作業太多，是不是題目太難，及時教導學生只有自己認真做，明白不足之處，才能鞏固知識提高數學成績。

教學體制在不斷的變革，要想讓學生考入一所優秀的高中，就需要教師從平常抓起。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，面對人生的第一處轉折點，唯有不斷地追趕才會迎接勝利的曙光。學生的進步是父母的驕傲，更是老師的驕傲，作為一名教師，我們就要為學生負責，把他們當成自己的孩子，細心呵護，某個時候我們也可以驕傲地說這就是我教出來的學生。