簡析高中政治的有效教學

陳榮華

【摘 要】隨著新課改的進一步深入推進，高中政治課程面臨著教學方法、教學模式的創新和改革。政治是高中課程必不可少的組成部分，如何推進高中政治課程的有效教學，是該門課程面臨的重要問題。

【關鍵詞】高中政治 課程教學 有效教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.085

政治在學生的高中課程學習中占據著重要的地位，通過政治課程的學習，學生一方面可以進一步系統化的學習相關的課程知識，同時政治課程也有利于學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，從而提升學生的整體素養。而如何充分利用課堂時間，改善高中政治的教學質量，進行高中政治的有效教學成為政治課堂一個十分重要的問題，下面我將結合自身的教學經驗，談談我對高中政治有效教學的幾點看法。

傳統的教學模式對教師和學生產生了巨大的影響，這種影響表現為教師對于課堂一種絕對的掌控，在進行政治教學時教師往往采用一種“滿堂灌”式的教學方法，無形中給學生造成壓力，影響學生進行政治課程的學習，正是由于傳統教學模式對學生造成的壓力，學生對于政治課程的學習往往存在著一種誤解和偏見。這些問題都不利于高中政治課程有效教學的展開，因此，要進行政治課程的有效教學，就需要教師從不同的方面進行努力和改進。

首先，從教師自身來說，由于受到傳統教學模式的束縛和桎梏，在政治課程的教學中，教師總是習慣對整個課堂進行全方面的掌控，站在一種絕對主導的位置上進行教學活動。這種教學模式雖然有助于教師有充分的時間對教學內容進行展開和講解，但是這種教學模式卻會給學生帶來一種無形的壓力，產生疲憊感。緊湊的課程節奏使學生無法真正對教師教授的內容進行及時的消化和理解，雖然教師對于知識點進行了全面的講解，但實際上學生真正聽進去的、聽明白的很有限，這就造成了課堂時間的浪費，不利于提升政治教學的質量。

因此，教師應該轉變自身的教學理念，不要再認為只要將課堂時間全部利用起來就可以使學生掌握知識點，而是應該對教學內容進行合理的安排，在課堂上不再追求一節課里講授的知識點的數量，而是將注意力集中在教學的質量上，在講授完一個知識點之后，應該留給學生必要的、適當的接受和消化理解的時間，做到每一個知識點都能夠讓學生真正的深入其中，理解到位，運用靈活。

另外，教師應該鼓勵學生和老師進行與政治課程相關問題的交流，改善以教師為主導的教學環境，充分認識到學生在教學過程中的主體性地位，建立一種和諧平等的師生關系，建立學生和老師之間有效的溝通渠道。這樣一方面拉近了學生和教師之間的距離，創造了一個輕松愉悅的學習環境，有利于學生真正融入課堂，提高高中政治課程教學的有效性。另一方面，對于很多學生來說，他們對于政治課程的認識和理解有著很大的偏見和誤解，認為政治是一門枯燥乏味的課程，距離他們的生活很遠也不具有實際的實用性，因此，很多學生在政治課程的學習中無法投入充足的重視和時間、精力等，他們只是將政治課程的學習定位在考試的時候考高分這樣的層面上，無法提起對政治學習的興趣。因此教師應該轉變學生們對于政治課程的誤解和偏見，政治課程并不只是局限于書本上的一些理論知識，而是和社會生活中的每一個人都息息相關的。

通過對政治這門課程的學習，學生可以對我們的國家、社會甚至是整個世界的基本形勢有一個較為深入的了解。同時政治課程中講授的哲學知識是指導人們進行實踐的重要理論依據，對于指導人們形成正確的人生觀、價值觀和世界觀有著不可忽視的作用。這些理論知識在現實生活中具有很強的實踐性和實用性，可以使人們更好的進行學習和生活。只有使學生在觀念上轉變對政治課程的理解和認識，才能充分調動學生的學習積極性，使學生由之前的被動學習轉為主動學習、主動探究，從而實現高中政治的有效教學。

其次，由于教師們之前一直是運用傳統的教學模式進行政治教學，因此，很多教師或多或少的存在著教學觀念陳舊、教學方法單一、教學內容跟不上時代等問題，為了提升政治教學的有效性，教師必須改變陳舊的教學觀念，認識到政治教學并不僅僅是為考試服務，最重要的是引導學生了解社會和世界，引導學生形成正確的思想觀念，只有將政治課程的教學目標加以提升，才能改變教師對自己所教授的課程的理解，從而提高教師的教學責任感。

另外在教學方法上，教師應該勇于進行教學方法的創新和改革，改變傳統“滿堂灌”式的教學方法，采用諸如合作法等新型教學方法展開教學，鼓勵學生進行自主學習，鼓勵學生針對某一知識點進行討論和互動學習等。這些新型教學方法的運用，一方面可以使課堂環境變得活躍起來，驅散學生學習政治知識時的枯燥感和疲憊感；另一方面則可以使學生在討論中得出答案，發現新的問題。同時，教師通過學生的討論情況可以更加清晰的了解學生的學習情況以及對知識點的掌握情況，從而可以根據學生的學習情況調整教學計劃，組織教學內容，更好的展開教學，提升政治課程的教學質量，更好的完成教學目標。在教學內容上，教師也應該進行適當的調整和更新，進行知識點的串聯和融會貫通，便于學生的學習和記憶。

最后，由于政治是一門和現實生活聯系較為緊密的課程，因此，教師應該本著與時俱進的理念，在課程教學中穿插進相關的知識，使學生跳脫出課本的局限，更好的了解國內外大事和世界政治發展和走向。在教學過程中，教師可以運用先進的科技手段輔助教學，如利用多媒體手段為學生播放視頻，使學生生動形象的了解國內外大事，使學生不再以一種消極的學習態度進行政治課程的學習，而是主動進行學習和思考。在課堂剩余的時間，教師可以空出一部分時間讓學生對學習內容進行總結，并針對某一知識點，讓學生進行討論，交換學習心得，從而加深對于知識點的印象，同時鼓勵學生看看能不能夠用學過的理論知識解決現實生活中遇到的問題，從而實現理論和實踐的有效結合。

高中政治課程有效教學的展開，不僅有利于學生解開對于政治學科的偏見和誤解，使學生認識到政治學習的重要性，端正學生的學習態度，同時也有利于優化教師的知識結構。促使教師進行教學內容的更新和補充，進行教學方法的改進，更好的完成教學任務，實現教學目標，使學生在學習知識的同時樹立正確的思想觀念，充分挖掘政治學習的深刻內涵，進而更好的指導個人的學習和實踐，提升學生的整體素質。