以高等教育信息化建設(shè)促進教育教學(xué)改革創(chuàng)新

姚立寧 王宇川 陳曉平 陸虹璋

摘要：教育信息化正深刻影響著高等職業(yè)教育的辦學(xué)機制。本文針對教育信息化的特點，以廣州現(xiàn)代信息工程學(xué)院為例，介紹了加快推進教育信息化、以信息化建設(shè)促進教育教學(xué)創(chuàng)新的舉措，包括構(gòu)建教育資源平臺、改革技能培訓(xùn)體系和塑造大學(xué)生信息素質(zhì)形象等，分析了以學(xué)習(xí)方式和教育模式為核心的教育信息化建設(shè)對教育教學(xué)創(chuàng)新的促進和引領(lǐng)作用。

關(guān)鍵詞：教育信息化；教育教學(xué)創(chuàng)新；優(yōu)質(zhì)資源共享

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）19-0095-02

一、概述

教育部在《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》[1]中明確指出：“高等教育信息化是促進高等教育改革創(chuàng)新和提高質(zhì)量的有效途徑”，并提出了“以學(xué)習(xí)方式和教育模式為核心，以體制機制創(chuàng)新和隊伍建設(shè)為保障”的教育信息化發(fā)展指導(dǎo)思想。《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)【2014】19號）[2]也明確提出了“提高信息化水平”的要求。顯然，在現(xiàn)代信息技術(shù)深入廣泛應(yīng)用的大背景下，信息化這一源于科技范疇的概念正深刻影響著高等教育的辦學(xué)機制。對于高等職業(yè)教育亦是如此，不僅帶來了新的發(fā)展機遇，也提出了一個新的重大課題。

在以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的教育改革趨勢下，與信息化辦學(xué)機制相適應(yīng)的教育教學(xué)效率的提高和知識傳播渠道的拓寬已成為提升民辦高校核心競爭力的重要途徑。本文在分析教育信息化特點的基礎(chǔ)上，以廣州現(xiàn)代信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例探討了加快推進教育信息化的內(nèi)涵，包括構(gòu)建教育資源平臺、改革技能培訓(xùn)體系和塑造大學(xué)生信息素質(zhì)形象等，分析了以學(xué)習(xí)方式和教育模式為核心的教育信息化建設(shè)對教育教學(xué)創(chuàng)新的促進和引領(lǐng)作用。

二、教育信息化特點

（一）教育信息化的主要特點

教育信息化的內(nèi)涵是指有效利用先進的計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)實現(xiàn)數(shù)字校園，包括校園網(wǎng)絡(luò)化、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源信息化、學(xué)生學(xué)習(xí)自主化、管理信息化等，其重要的標(biāo)志是全球化、自主化和智能化。顯然，這一內(nèi)涵的實施核心就是教學(xué)模式創(chuàng)新和辦學(xué)模式改革。也就是說，教育信息化必將推動教育理念的多方位改變，如將封閉式的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式、將物質(zhì)型的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒕W(wǎng)絡(luò)型、將推動式的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魇胶突邮降取τ诟叩嚷殬I(yè)教育來說，承載這一系列轉(zhuǎn)變的過程可以歸納為下述三個方面。

1.教學(xué)過程信息化。通過硬件、軟件的建設(shè)和教學(xué)模式的改變形成基于信息技術(shù)的教學(xué)全過程，在教學(xué)設(shè)計上強化信息資源的有效利用和共享，在實踐教學(xué)中促進信息技術(shù)與專業(yè)知識的結(jié)合，在互動反饋中加大自主學(xué)習(xí)空間。這一過程不可簡單理解為利用信息技術(shù)將教科書和黑板搬到網(wǎng)絡(luò)和屏幕，其實質(zhì)是對現(xiàn)行教育系統(tǒng)進行全方位地改革和改造。

2.教育環(huán)境信息化。通過校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和信息兼容，實現(xiàn)信息化公共支撐環(huán)境，包括教師教學(xué)辦公的平臺化和學(xué)生管理的即時化。在一系列政策措施保障下形成教與學(xué)的信息化條件，特別是硬件、軟件和人文環(huán)境的兼容，通過信息化技術(shù)的支撐條件將對學(xué)生的教育延伸到課堂外和校外。

3.教育管理信息化。通過數(shù)字化校園建設(shè)和信息化辦公系統(tǒng)，建立教育管理信息資源庫和動態(tài)監(jiān)測政務(wù)，推進基于現(xiàn)代信息工程技術(shù)的規(guī)范管理流程，包括教學(xué)管理和行政管理，提高教育管理效率。

（二）高職教育信息化面臨的主要問題

高職院校的信息化建設(shè)近年來發(fā)展十分迅速，但是在取得顯著成果的同時也凸顯了一系列的問題，主要表現(xiàn)在如下方面：

1.信息化基礎(chǔ)建設(shè)相對落后和不均衡。在信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和信息化支撐系統(tǒng)方面的建設(shè)相對薄弱，距離互聯(lián)互通的要求尚有不小差距。

2.信息化資源利用效率不高。由于信息化教師隊伍存在數(shù)量和質(zhì)量上的不足，不僅是建設(shè)資源不足，即便是對于一些現(xiàn)有的公共通信資源和各類教育資源的應(yīng)用效率也不夠高。

3.信息化管理體制和運行機制達不到要求。根據(jù)調(diào)研，目前民辦職業(yè)院校的信息化建設(shè)方案有很多是根據(jù)上級要求參照其他院校制定，并沒有針對自己院校的專業(yè)特色，也沒有投入相應(yīng)的資金，這些學(xué)校在教育教學(xué)模式與信息技術(shù)深度融合方面缺乏必要的實踐，也缺乏有效的推進方式，在信息化發(fā)展環(huán)境、信息化教育教學(xué)方法等方面尚處在剛剛起步階段，更談不上科學(xué)的管理機制了。

三、教育信息化體系構(gòu)建內(nèi)涵

廣州現(xiàn)代信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院是2005年經(jīng)廣東省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案成立的一所全日制普通高等職業(yè)院校。一直以來，學(xué)院堅守的辦學(xué)特色就是“以信息化建設(shè)促學(xué)院創(chuàng)新發(fā)展”，在構(gòu)建全信息化辦學(xué)新機制方面進行了積極的探索，提出了“建設(shè)全信息化教學(xué)平臺、構(gòu)建現(xiàn)代化技能培訓(xùn)體系、塑造大學(xué)生信息素質(zhì)”的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，在教育信息化體系形成及信息化技術(shù)與教育融合方面進行了廣泛的實踐。

（一）建設(shè)全信息化教學(xué)平臺

為加強全信息化課程資源建設(shè)和教學(xué)資源管理平臺建設(shè)，學(xué)院在調(diào)整人才培養(yǎng)基礎(chǔ)上加快了對課程和專業(yè)的數(shù)字化改造，一方面明確要求教師充分利用國際/國家/省的MOOC平臺、課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站等優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源；另一方面積極鼓勵教師加強課程教學(xué)資源的平臺建設(shè)，包括電子教材、微課、習(xí)題、考試模擬題庫、在線測試等。學(xué)院每一學(xué)年都有需完成的全信息化課程建設(shè)提出的明確目標(biāo)和驗收標(biāo)準(zhǔn)，通過嚴格的評審對所達到的課程并給以適當(dāng)獎勵、對尚未達到要求的課程給出整改時間。學(xué)院也通過舉辦信息化教學(xué)競賽來分享資源平臺建設(shè)的經(jīng)驗，并提出了通過逐年增加全信息課程門數(shù)逐步達到全部公共課自主在線學(xué)習(xí)和集中在線學(xué)習(xí)并存的網(wǎng)上開放教學(xué)模式。

另外，根據(jù)《廣東省教育廳關(guān)于普通高等學(xué)校實施學(xué)分制管理的意見》（粵高教[2014]5號），學(xué)院正在醞釀以推進學(xué)分制為抓手來充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)運行機制中的支撐作用。

特別值得注意的是，在全信息化課程資源建設(shè)中，教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力是信息化教學(xué)平臺建設(shè)的重要支撐與保障。學(xué)院為此加大了投入，除了積極組織教師進行相關(guān)的學(xué)習(xí)和能力培訓(xùn)之外，還制定了相應(yīng)的人事管理制度和專項師資獎補經(jīng)費，鼓勵教師進行專業(yè)人員信息化能力標(biāo)準(zhǔn)、管理人員信息化領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)的教改研究，鼓勵教師探索信息化教學(xué)模式下教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新。通過幾年的運行，取得了很好的效果，一支滿足全信息化教育教學(xué)要求的教學(xué)團隊正在形成。

另外，學(xué)院認識到，以教促研，邊教學(xué)、邊建設(shè)、邊科研的教學(xué)與科研相結(jié)合模式是促進信息化平臺建設(shè)良性發(fā)展的一個重要保證。自2013年以來，學(xué)院已立項相關(guān)教學(xué)改革、實訓(xùn)基地建設(shè)等項目94項，努力營造了以信息化教學(xué)平臺建設(shè)拉動科研、以科研促進信息化建設(shè)的良性循環(huán)。

（二）構(gòu)建基于信息化技術(shù)的技能培訓(xùn)體系

對于高職教育來說，具有現(xiàn)代化技能特征的培訓(xùn)體系包括校內(nèi)實訓(xùn)基地、大學(xué)生校外實踐基地、學(xué)生頂崗實習(xí)等內(nèi)容。根據(jù)全信息化教育教學(xué)要求，學(xué)院除了在制定人才培養(yǎng)方案時提高對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求和加大實踐教學(xué)內(nèi)容外，在突破傳統(tǒng)教學(xué)方法方面也進行了改革與創(chuàng)新：一是根據(jù)職業(yè)崗位要求，將工作過程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)融入到實踐教學(xué)課程體系之中，基于網(wǎng)絡(luò)資源和信息化技術(shù)，以及實訓(xùn)平臺建設(shè)周期長、仿真實訓(xùn)更新周期短的特點，將有關(guān)實踐教學(xué)內(nèi)容從現(xiàn)實到網(wǎng)絡(luò)進行結(jié)合，從現(xiàn)場教學(xué)到計算機仿真融會貫通，依托信息化技術(shù)嘗試了“虛擬實踐和仿真實踐”，更好地推行了“項目教學(xué)”和“工作過程導(dǎo)向教學(xué)”。二是在考核方式上多方位發(fā)揮信息資源作用，學(xué)生的網(wǎng)上自助學(xué)習(xí)和教師的網(wǎng)上實時跟進在很大程度了彌補了實踐教學(xué)師資不足、管理不到位的缺陷，對于促進學(xué)生的實操能力和解決問題的能力起了積極的作用。三是改進和完善了實訓(xùn)中心的管理體制，學(xué)院實行的“資源共享、統(tǒng)一管理”的模式更好地發(fā)揮了實訓(xùn)中心的載體作用，不僅提升了教育信息化資源的利用效率，而且更好地發(fā)揮了資源的整體效益。

（三）塑造大學(xué)生信息素質(zhì)

教育信息化的一個重要體現(xiàn)是學(xué)生可以在任何時間、任何地點、通過信息技術(shù)方式接受知識，這種信息化特征沖擊著傳統(tǒng)的大學(xué)生德育教育賴以存在的客觀基礎(chǔ)。為了更好地適應(yīng)這種突破時空限制的主動教育模式，大學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)及人格的修養(yǎng)即成了自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的前提。

圍繞“修德、弘毅、篤能、創(chuàng)新”的校訓(xùn)和辦學(xué)特色，學(xué)院在人文教育與社會實踐相結(jié)合的教育模式基礎(chǔ)上，將學(xué)生“既能熟練使用信息工具進行基本網(wǎng)絡(luò)自主服務(wù)，又具有適應(yīng)信息化平臺的知識結(jié)構(gòu)”作為信息化教育一個重要標(biāo)志，重新制定了學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)劃，開設(shè)了信息素質(zhì)教育課程，對于達到合格要求的學(xué)生頒發(fā)信息素質(zhì)教育合格證書，極大地拓展了通識信息素質(zhì)、專業(yè)信息素質(zhì)和實踐創(chuàng)新信息素質(zhì)的培養(yǎng)路徑，使培養(yǎng)的學(xué)生在應(yīng)用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)和創(chuàng)造方面更具特色。

另外，針對學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成環(huán)境，學(xué)院在延伸課堂教育、營造積極向上的素質(zhì)養(yǎng)成氛圍方面也進行了大量的工作，如舉辦信息素質(zhì)教育講座、開展信息素質(zhì)教育競賽等。

四、結(jié)語

教育信息化的辦學(xué)理念將全面影響高等職業(yè)教育的理論與實踐，將會帶來一系列的轉(zhuǎn)變，不僅僅是教育思想、教學(xué)模式和辦學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，也包括教師角色的轉(zhuǎn)變、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變、師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變等，這些轉(zhuǎn)變將會影響到學(xué)校的每一個教育者、被教育者和管理者。廣州現(xiàn)代信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院在“以信息化建設(shè)促進教育教學(xué)創(chuàng)新”的實踐中做了初步的工作，積累了一些經(jīng)驗，也獲得了一些體會，在未來的幾年，打造現(xiàn)代信息品牌，以突出的特色推動學(xué)院高職教育全面改革仍然是學(xué)院的主要發(fā)展目標(biāo)。

參考文獻：

[1]教育部科技司.教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）[Z].2012.3.

[2]國發(fā)[2014]19號.國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定[Z].2014.5.