試論新課改背景下教師的專業化發展

李英旭

【摘 要】隨著新課程改革的實施，教師的專業化發展逐漸受到人們的熱切關注。新課程的改革對教師的專業化發展提出了更高的要求。

【關鍵詞】新課程改革；專業化發展；內涵；要求；途徑

隨著科學技術的高度發展，素質教育的不斷深入，新課程改革的逐步實施，要求教師不斷更新觀念以適應新形勢發展的情況下，教師專業化成為世界發展的潮流，日益成為世界教育者關注的課題，首先什么是教師的專業化發展呢？

一、教師專業化發展的內涵

教師專業化發展是指教師在整個專業生涯中成為一個良好教育專業工作者的專業成長過程。現代社會要求教師不能只是一個教學任務的執行者，而是教育的思想家、實踐者、研究者和創新者。新課程改革要求把教師的職業看成專業，教師的專業化發展就是要求教師應成為更能勝任教育教學工作、具有普通人所不具備的那種專業素質的過程。在新課程改革為教師的專業化提供前所未有的機遇的同時，我們也應該看到，新課程改革向教師職業提出了更高的要求。

二、新課程改革對教師專業化發展的要求

（一）教師應擁有豐富的專業道德

教師道德是教師素質的核心。中華民族在幾千年的教育實踐中，形成了優良的教師道德，教師是人類文明知識的傳播者、人類靈魂的塑造者。由于教師勞動的價值體現在開啟心智和塑造人格，使其職業道德不僅僅是個人的行為，而聯系著整個社會，聯系著人類歷史的昨天、今天和明天。

在社會主義建設新的歷史時期，教師道德體現了教師個人、教師群體與社會主義事業利益的一致性。“在新的教學道德規范中，專業化和專業精神將圍繞對教學和學生學習的道德定義而達到統一。”教育概念首先是個道德概念，教師的專業特性首先是以道德要求為基礎的。

（二）樹立適應新課程改革人性化的教育理念

新課程要求教師轉變落后的教育觀念，樹立符合新課程改革的新理念。

1.關注每一位學生的發展

先進的教育理念應體現在“以人為本”的基本出發點上。“以人為本”就是要“以每一個學生為本”，即“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”。它意味著教師對每一位學生充滿信心，堅信每個學生都是可以積極成長的，每個學生都有他的閃光點，都可以有所作為獲得成功；認識學生差異，承認差異，尊重差異，把“差異”視為一種“財富”來珍惜，而且加以開發，使每一個學生在原有基礎上都得到完全自由的發展，了解學生的個體差異，把握學生的個性特點，因材施教。

2.構建新師生觀

教師不僅是孩子的教育者，同時是“具有共同思想的志同道合的同志”。對學生而言，和老師相處的情況常常會影響他的整個學校生活。學生會因老師的誤解而焦慮，因老師的冷漠而受傷，因老師的粗暴而消極。一個善于傾聽學生、關愛學生的好老師，會是學生一生的指路明燈。學生認為比較理想的師生關系應當是：老師、學生互相幫助，成為朋友，共同進步。

3.不斷更新自己的專業知識和專業技能

教師要適應素質教育，必須努力學習，不斷更新自己的知識結構。在知識更新加快的時代，任何一門學科的知識體系、結構、范疇、概念和實踐環節的設計，都將隨著時代的發展需要不斷充實、調整、提高，教師必須認識和掌握學科知識的新動向、新研究、新發展、新成果，只有這樣，才能不斷激發自己的思考，不斷提高自己的教學研究能力和研究水平。

既然新課程改革對教師的專業化發展提出了諸多要求，那么要實現教師的專業化發展的途徑有哪些呢？

三、教師專業化發展的重要途徑

（一）不斷進行教學反思

新課程改革改變了以往系統性的一步到位的教學模式，它要求教師必須由單一的知識傳授者轉變為建構知識的參與者、研究問題的發現者和解決問題的合作者。通過反思、研究，教師不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，提高教學質量。

（二）正確進行自我評價

一個教師，如果對自己沒有正確的評價，沒有自知之明，不僅會導致自己的角色定位不準確，還會導致教育行為的偏差。“人貴有自知之明”。只有全面、歷史、客觀、發展地了解自己，才能正確評價自己的優缺點、長短處和得失，才能始終保持清醒的頭腦，戒驕戒躁，勇往直前。

（三）積極參與教育科研，實現教師專業的螺旋式發展

教不研則淺，研不教則枯。教師也是這樣，同樣每天在從事著教育教學工作，你抱著不同的工作目的、心態，你就可能走進不同的職業境界。如果你只是把每一天的工作，看作是賺工資，你就可能把每一天的有趣和有意義的事看作負擔。反之你把每一天的工作作為一種研究，這不僅會給你帶來無窮的樂趣，還很可能使你成為名師。新課程強調，教師要不斷提高科研素質，由“教書匠”轉變為“研究者”，這是因為新課程改革的過程，不是按照專家設計的圖紙進行施工的過程，而是一個開放的、民主的、科學的探索過程。總之，參加教育科研有利于教師較快地更新教育觀念，有效豐富專業知識，提高專業技能和教科研能力。 你要想成長，發展，你就必須去學習、去研究、去總結，這樣才能一年上一個臺階。

參考文獻：

[1]聯合國教科文組織國際教育局.教育展望[J].2001，2：44.

[2]蘇霍姆林斯基.把整個心靈獻給孩子[M].天津：天津人民出版社，1981，2.