初中數(shù)學實施合作學習模式的實踐分析

李莉

【摘要】 合作學習模式突出了學生的主導地位，而教師則處于輔助和指導的地位. 這一教學模式符合新課標的發(fā)展要求，對于提高學生的學習積極性，提高數(shù)學教學的效率等具有重要作用. 文章就合作學習模式在初中數(shù)學教學當中的實踐進行分析研究.

【關鍵詞】 初中數(shù)學；合作學習模式；實踐分析

在初中數(shù)學教學當中實施合作學習模式，就是讓學生在小組合作或者班級合作當中，進行自主學習，主動去探究知識、研究問題.

一、初中數(shù)學實施合作學習模式的實踐的意義

（一）實施合作學習模式有助于教師進行因材施教

在合作學習模式中，學生有足夠的時間對問題進行思考和討論. 在這段時間中，學生可以對學生之間的討論進行觀察，并根據學生討論和思考的情況進行分析，掌握學生對知識的掌握程度和接受能力. 然后根據這些情況把握教學的進度和教學的方法，進行因材施教. 例如，在小組合作中，學生解決問題的能力存在一定的差異，這樣教師就能夠掌握學生知識的盲點和不足之處. 教師可以根據學生的這些情況，進行有針對性的教育教學，合理調整教育教學的內容，因材施教提高教學的質量和效率.

（二）合作學習模式有助于數(shù)學課堂教學的互動

充分的課堂互動能夠調動學生的學習積極性，為學生的學習營造輕松的氣氛. 科學研究辨明人的記憶和思維在輕松的狀態(tài)下能發(fā)揮出最佳效果. 這就充分體現(xiàn)了在數(shù)學課堂教學中活躍課堂氣氛的必要性. 在傳統(tǒng)的教學模式中，課堂的互動具有很大的局限性，一定程度上忽略了學生相互之間的互動交流. 甚至于將學生與學會說的交流互動看作是破壞課堂紀律的行為，一定程度上對課堂教學起到了不利的影響. 在實施合作學習模式的課堂教學活動當中不難發(fā)現(xiàn)，實施師生互動、學生與學生互動的立體的互動合作模式，能夠營造出輕松愉悅的課堂氣氛，對于提高學生的學習能力以及教師的教學質量具有一定的促進作用.

（三）實施合作學習模式有助于發(fā)揮情境教學的積極作用

初中數(shù)學的教學活動不能只是片面的注重學生知識的提高，還要注重對學生品質的培養(yǎng). 此時，就需要充分發(fā)揮情景教學的功能. 在課程開始之前，為學生創(chuàng)設出良好的情境，讓學生在情境中完成對知識的探索和學習，有助于提高學生的學習積極性和能動性. 教學情境的創(chuàng)設能夠激發(fā)學生的求知欲望，讓學生感知到學習的意義和知識的強大力量. 并在學生對知識的心理需求至上，對學生進行有針對性的教學，學生此時對于知識的接受程度就比較大. 在初中數(shù)學中實施合作學習模式，有助于學生之間以及師生之間形成良好的溝通交流. 在這個過程中，學生既能夠感受到彼此之間的競爭，也能感受到同學之間的融洽和溫馨. 在實施合作學習模式的過程當中，學生需要彼此幫助與合作，這就給學生營造了歸屬感，培養(yǎng)學生的團隊合作能力. 而且，每名學生在實踐中都有均等的表現(xiàn)機會. 在這種良好的氛圍下，教師也可以對學生進行適當?shù)闹更c和教導，提高數(shù)學教學的效率.

二、合作學習模式在初中數(shù)學教學中的具體實踐

（一）形成良性的競爭學習

良性的競爭對于初中有序的學習也有促進作用. 教師可以先對學生進行合理分組，然后提出題目. 每個小組之間形成競爭關系，進行解題. 而在競爭過程中，小組之間還存在一種互助合作的關系，吸取彼此之間的優(yōu)點，去除彼此之間的不足之處.

（二）注重培養(yǎng)學生的合作意識

當前的初中學生大多是獨生子女，合作意識和社交技能相對比較缺乏. 在合作學習模式的實施中，只顧自己發(fā)言而不聽取別的同學意見的學生還是有的. 學生之間不和諧的現(xiàn)象也會時有出現(xiàn). 這些都是缺乏合作意識的體現(xiàn). 其次，需要在合作學習模式的實施過程中，注重對學生合作意識與合作技能的培養(yǎng). 在合作學習的過程中教會學生表達意見和看法，并主動吸取別人的意見. 同時還要注重對學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力的培養(yǎng)，在小組合作學習之后，要引導學生對問題進行總結. 合作意識與合作技能的培養(yǎng)，對初中數(shù)學的學習十分有益，且對學生今后的發(fā)展也有促進作用.

（三）合理建立合作學習小組

學習小組的建立要求教師充分了解學生的學習成績、興趣愛好以及性格特征等特點. 教師只有全面了解了學生的情況之后才能夠對學習小組的建設進行合理安排，并合理制定小組的規(guī)模等. 一般來講，學生在小組活動當中的參與程度與合作小組之間是反比關系. 也就是說，為了提高小組成員的參與程度，應當對小組的學習成員進行合理控制. 考慮到初中生的身體條件和思維條件，一般設置三到四名小組成員為宜.

（四）加強課外學習

數(shù)學是一門應用型比較強的學科，針對這一學科特點，教師可以根據具體知識的特點，通過實施合作學習模式，將數(shù)學知識應用到課外學習當中. 一節(jié)課結束以后，教師可以給學生留下一些與生活關系密切的思考作業(yè)，讓學生利用課外的時間進行小組分工，并在合作中完成作業(yè).

小 結

數(shù)學與生活的關系十分密切，應該在為初中教學中實施合作學習模式，增強初中數(shù)學教學活動的效率. 合作學習模式的實踐需要教師建立科學的學習小組、培養(yǎng)學生互助合作的意識，讓學生在良好的環(huán)境中學習數(shù)學知識.