新課改背景下語文教學當擺脫桎梏

劉丹

新課程改革大大加快了初中語文教學改革的步伐，許多新的經(jīng)驗技巧在教研活動中得到體現(xiàn)，特別是針對以往教學中存在的不足進行改革，更成為這一場教學探究活動中的豐碩成果。廣大語文教師要結(jié)合教學實際認真分析研究教學改革的方向，注重改革創(chuàng)新擺脫教學桎梏，本文主要針對這一方面進行簡要論述。

一、初中語文教學必須改變單向灌輸習慣

有些語文教師習慣于滔滔不絕的講解，似乎只有通過講解才能夠?qū)⑷恐R傳授給學生。這樣的教學方式看似認真負責，實際上效果低下，不僅難以調(diào)動學生的學習積極性，而且也無法使學生的思維能力得到發(fā)展。教師需要在教學活動中將單向灌輸調(diào)整為雙向互動，讓學生走出被動接受的現(xiàn)狀，獲得全面發(fā)展。教師在教學設(shè)計中要充分兼顧學生的參與愿望，盡可能讓學生自主地開展學習，將教學活動設(shè)計為學生自主探究為主的素質(zhì)化課堂。教師不要再做越俎代庖的事情，要重在通過思維方式的啟發(fā)引領(lǐng)，讓學生自主學習。其次，教師要重視激發(fā)學生的學習興趣，在教學過程中多鼓勵表揚學生，讓處在青春期的初中生多感受到學習的快樂，消除學習中的不良情緒。同時要采取收放結(jié)合的方式，既要給予學生自主學習的空間，又要進行重難點的啟發(fā)引導和思路方法的引領(lǐng)，確保整個語文教學工作方向不偏、節(jié)奏恰當。

二、初中語文教學必須改變信息匱乏現(xiàn)狀

目前，許多教師教學信息匱乏，完全局限于口頭講解或者有限的教學輔助手段，顯然是無法勝任教學工作的需求。隨著信息化時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)中大量的信息完全可以為語文教學所用，關(guān)鍵在于教師在教學設(shè)計中要做到統(tǒng)籌兼顧，在教學組織中有效落實。教師