培養初中生學習英語的良好習慣

官剛

在初中英語教學中，我們老師要針對初中生的年齡特點，不但要在課上創設趣味性的教學情境，引起學生學習英語的興趣，還要在課下通過各種有趣的途徑，使學生養成良好的學習英語的習慣，提高英語成績。由于初中生有著好奇愛玩的心理，喜歡在愉悅的課堂氣氛中學習知識，因而初中英語課就是要抓住初中生的這個特點，在課上要各種趣味性的教學情境，引起他們學習英語的興趣，并能嘗試到學英語的樂趣。下面我就自己的教學經驗，總結出一些拙見以供參考。

一、培養學生用英語口語交際的習慣

由于我們的學生所處的環境是漢語環境，平時對英語的使用僅靠課上時間是遠遠達不到標準，因而要讓學生把英語融入到日常生活。學生在學完“Hello！” “Goodmorning！” “Excuse me！” “Sure！” “Thank you./You are welcome！” “See you！”“Good—bye！” “May I help you？”…等一些簡單日常用語后，我鼓勵他們恰當應用，同學之間，師生之間，能用英語交流的一定用英語交流，還可以中英混用，要讓學生認識到英語無處不在。在課上，每堂課我都會涉及簡單有趣的英語情景，如“結識新朋友” “借東西” “醫生與生病的孩子”“自我介紹”等，課下鼓勵他們運用英語交流，不要怕說不好或說錯。對話過程中同學之間師生之間相互糾錯，這樣就無形中發展了學生運用英語進行口語交際的能力，培養了他們靈活運用英語進行口語交際的習慣。

二、培養學生良好的朗讀英語的習慣

俗話說“一年之計在于春，一日之計在于晨”。對于我們學生來說，如果早晨的時間不好好利用于朗讀，那就太可惜了，但是學生的科目比較多，需要早晨背的記得也比較多，所以晨讀的時間就很緊張，針對這個情況，我讓各班的學生每天輪流領讀一課，其他同學既跟著學習又能指出讀不準的地方，及時的更正。盡管只是幾分鐘的時間，但收效頗好，對于學困生來說更是受益匪淺。他們為了自己能有機會在同學面前露一手，會很積極很主動的提前做好充分朗讀的準備，增強了他們學習的自信心，也對英語產生了濃厚的興趣，也養成了良好的朗讀習慣，同時也促進了學生之間互相學習，互相幫助，人人都能體驗到成功的快樂。

三、培養學生學習英語的態度，明確學習目的

許多家長和學生都認為學英語無用，我又不出國，只要學好母語就夠了，但他們根本就沒有意識到改革開放的今天，英語是多么重要，許多外商的投資以及大量商品的進出口都需要用語言來交流，沒有正確的語言又怎么能溝通呢？因此學英語勢在必行，作為一個英語教師首先應讓學生明確這一點。英語的詞匯量大，尤其是新教材詞匯量更多，再加上許多句型及短語也要記憶，學生學起來本身就有一定的難度，因此需要我們的教師多給一點愛心和耐心。我們應該做到“好看的要愛，有傷疤的更要憐惜。”只要每一個教師對每一個學生都充滿信心，感情誠心，獻出愛心，工作耐心。就能達到較好的教學目的，收到較好的教學效果。英語教師只有得到學生的認可，學生學起來才有積極性，如果一個教師一站到講臺上學生就對這科感到反感，甚至望而生畏，又怎能學好呢？所以，我們初中英語老師要注重培養學生學習英語的態度，明確學習目的。

四、培養學生積累英語知識的習慣

為了學生能在課外補充英語知識，我訂閱了《學英語》，學生輪流閱讀，選出自己喜愛的句子、文章等，并做好筆記。還鼓勵他們多找一些英語刊物拿到班上，大家共同學習，做好筆記。學生們訂閱的《初中學生必讀》上有很多課本上學不到的英語知識，像英語短文，英語小測驗，英語小笑話等，學生們可以自由選擇做筆記，并互相交流經驗。通過課外英語知識的積累，拓展學生的學習空間，開闊了他們的視野，激發了學英語的興趣，成績也就自然提高了。

總之，初中英語的學習要靈活多樣，要讓學生在輕松愉悅中養成良好的學習習慣，使他們體會到英語的趣味性，從而保持學英語的動力，發展學生運用英語進行口語交際的能力，也提高他們的英語成績。