淺談如何培養中學生的地理空間思維能力

伍亮亮

摘 要：地理空間思維能力是中學生必須要掌握的基本能力，對于地理的學習是至關重要的，尤其是自然地理，對空間思維的要求是相當高的，這就要求教師在日常的教學過程中有意識地加強對學生空間思維的鍛煉和培養。一般從增強學生的地圖意識、創設空間情境教學和借助于現代多媒體技術這三個方面出發，事實證明，不僅學生的思維能力得到了鍛煉，也提高了地理學習的高效性。

關鍵詞：地理；空間思維；能力培養

地理空間思維能力的培養是學習地理應該具備的思維方法之一，也是地理學習中不可缺少的能力。地理是一門對空間思維能力要求很高的學科，積極進行空間思維能力的培養能夠在很大的程度增強學生的邏輯能力，能夠在不斷的思考中解決地理問題，實現地理學習的有效性。因此，學生空間能力的培養對于地理的學習是至關重要的，在日常的教學過程中，要求我們更加注重思維能力的培養，使學生能夠以具有地理學科特點的思維方式解決問題。

目前，在我國的地理教育教學中，教師對學生地理空間思維能力的培養還不夠重視，使得學生學習地理學科的興趣和積極性不高。空間思維能力的缺乏是學習地理的最大障礙，很多學生對于地理尤其是自然地理充滿恐懼，從而喪失學習地理的信心，這對我們地理教學工作十分不利。那么如何加快學生地理空間思維能力的培養呢？地理空間思維能力的培養并不是一個一蹴而就的工程，必須本著循序漸進的原則，科學規范的進行訓練，切忌急躁，雜亂無章。下面作者結合自己這幾高中地理教學經驗，簡單地就如何培養學生的地理空間思維能力談談自己的看法。

一、增強學生的地圖意識

地圖是地理學的第二語言，也是高考地理能力測試的重要載體。所謂無圖不成題，它以圖像的形式把信息傳遞給人的大腦，具有任何文字和語言所無法替代的作用。地圖所表示的信息比用文字更直觀、更豐富，更有利于建立空間概念。地圖是地理教學中最重要的直觀教具，一般包括地理原理圖、示意圖、模式圖、剖面圖、景觀圖等。很多學生在讀圖方面存在較大困難，因此教師在日常的教學過程中，要著重培養學生讀圖、析圖、運用地圖解決實際問題的能力。

首先要讓學生掌握讀圖的基本步驟，一般先看圖名，再看圖例，第三，看圖注，有的地圖除了圖名和圖例外還會有一些文字的注釋。這些注釋往往會是我們解題時重要的突破點和切入口，所以，讀圖的時候一定要仔細認真，不能錯過地圖所要傳遞的隱含信息。讀圖只是增強學生地圖意識、建立空間概念的第一步，然后就是析圖，這是實現從形象到抽象的一次升華。析圖就是要學會圖文之間的轉換，圖文信息轉換題是近幾年高考中的主要題型，也是地理思維的具體體現，很多同學知道如何讀圖卻不知如何將零散的信息加以整合，因此在地理教學過程中，教師應特別重視加強圖文信息轉換的教學。第三，就是要引導學生繪圖、憶圖。多進行各種各樣的繪圖和畫圖，親手描摹地圖，這對于學生掌握地理知識有著很大的推動作用。憶圖就是對地圖重要信息的記憶，事實證明，利用圖像進行記憶，印象深刻，易形成空間觀念，到需要回憶時，眼前似乎就會浮現出一幅生動形象的圖像，這種現象也可稱為“心理圖像的復現”，在日常的教學過程中，教師要積極引導學生憶圖，一要多看、二要多想、三要多思。

總之，在地理的學習中不斷地增強地圖意識是十分必要的，只有這樣才能夠使空間思維快速地構建起來。

二、注重教學情境的創設

情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能能得到發展的教學方法。情境教學法的核心在于激發學生的情感，那么如何激發學生的情感呢？教學情境的創設有很多類型，既然本文探討的是如何培養學生的地理空間思維能力，那么就如何創設空間情境，筆者認為，在教學過程中，要改變教師“獨行俠”的角色。師生互動，將學生置于空間之中，不失為培養學生空間思維能力的有效辦法之一。當然了，情境教學最好能接地氣，這樣的話，學生才易接受，效果也會很顯著。

三、多借助于現代多媒體手段進行教學

空間思維的構建方法是多種多樣的，隨著多媒體教學的逐漸深入，將多媒體技術的使用與地理空間思維的構建結合起來，也能夠不斷地促進學生思維和想象力的提高。多媒體技術通過其獨有的表達和表現能力，把自然界許多抽象的事物淋漓盡致地展現出來，使人們的視野極大地拓寬。在自然地理部分，多媒體技術的應用尤其廣泛，它可以展示圖片，演示動畫，播放視頻。譬如說，我們在地球運動這部分的教學過程中，如果單純的依靠傳統的教學模式，只是在黑板上畫一些草圖，或者借助于地球儀演示，對于大多數學生而言，基本上沒有什么效果。文科的學生一般基礎不是很好，空間思維能力普遍欠缺，這個時候多媒體技術的作用尤其顯著。我們可以從網上下載一些動態的、立體的FLASH動畫，直觀而形象地向學生展示地球運動的奧秘。當然了，如果能力允許，教師也可以自己制作一些動畫，這樣不僅能展示教師的風采，也能激發學生學習探究的興趣。當然了，在自然地理部分，不僅僅是地球運動，還有很多自然地理過程都可以借助于多媒體技術，通過演示各種自然現象的動態過程，實則也是對于空間思維的一種鍛煉，能夠不斷地促進學生空間思維能力的提高。

積極地引導學生進行地理空間思維的培養，對于學生學習地理有著至關重要的影響，關于地理空間思維的培養，不同的教師可能有自己獨特的方式，這需要我們在日常的教學過程中逐漸摸索，因地制宜。中學生地理空間思維能力的培養不是一朝一夕的事，中學生地理空間思維能力的形成與發展是一個連續而漫長的過程。作為一名教師，我們要充分發揮學生的主體作用，有意識地加強空間思維的開發和訓練，不斷地推動地理課堂朝著高效化的方向邁進，推進素質教育的教學進程，實現中學生的全面發展。

參考文獻：

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（作者單位：安徽省廬江縣樂橋中學）