高中物理學習過程的困難和處理方法

彭永明

摘 要：現階段許多高中生反應高中物理學習太難，物理難學，似乎成了高中生們的共識，原因是多方面。，既有從初中到高中的階段過渡問題，又有學生認知能力和學習方法、學習習慣等多方面的問題。本文圍繞高中物理學習過程中存在的困難的原因分析，結合自身學習實際情況對存在的問題進行分析，并簡單提出一些處理問題的方法和提高學習效率的策略。

關鍵詞：物理學習；困難分析；學習方法

物理問題的解決是物理教學中的重要組成部分，對于深化學生的認知過程和發展學生的認知結構，以及培養學生獨立認識問題、思考問題和解決問題的能力有著十分重要的作用。當前的物理教育中存在的問題，不僅是我們疲于解題，無能力消化，而且老師也疲于找題，甚至有些高難度的題，沒有精力找其規律。因此物理問題不是單方面處在學生身上，老師也有很大的一部分責任，然而教學效益是由教學時間和教學效果共同構成的，老師和同學都有義務去找出存在的問題，并找出相應的解決辦法。

一、學習過程中存在的問題

高中物理不像初中物理那樣簡單，在知識結構和難度上都有很大的提升，高中物理知識更加難懂、嚴謹，知識面也比初中更加廣泛，而且與現實生活息息相關的，但又并不是每一個物理知識都能在生活中找到與之相呼應的實際例子，這對于物理學習無疑是巨大的挑戰。而且很多同學反應上課能聽懂老師講的知識，但是在真正到了靠自己的能力去解題的時候，很多同學則是毫無思緒，不知從何下手。這種情況很容易讓同學們產生對物理學習的恐懼，從而自信心遭到打擊失去對物理學習的興趣。

眾所周知，物理是一門想要實際操作的學科，一方面需要同學們加強對重點公式的理解與運用能力，另一方面，還要學會實踐操作，檢驗真理，更好的將知識吸收消化，把知識真正轉化為自己的。但由于種種原因，我們在學習過程中逐步用“講實驗”代替了“做實驗”，將知識完全理論化，忽視了實際操作的重要性，“紙上談兵”雖然讓完成了學習任務，但是由于同學對知識理論的理解消化存在差異，很難讓我們真正領悟比較難懂的知識。這也充分反應了在物理教育過程中，將實驗方法完全理論化的方法是不可取的，并且在一定程度上會打消學生學習的積極性和主動性。

二、解決學習問題的方法

（一）全面培養思維方法和思維能力

要學會將物理知識和生活實際聯系起來，但又不能受日常觀念的影響，也不可完全靠主觀的聯想，從而造成思維障礙。高中的物理教育，通常需要學生有較好的抽象思維、形象思維和直覺思維，三種思維同時參與。

首先，物理學習中需要建立起各種物質結構和運動變化的形象，因而要培養自己的形象思維能力，要學會自己觀察和實驗得到正確的理想化模型、理想化動態形象等。

其次，鼓勵大膽的懷疑、猜測和探索，培養發展自己的想象力，從實踐中得出結論。

最后，根據自己所學得的知識，建立起自己的思維模型和思維方式，在物理學習中，正確的思維模型將大大有益于解決難題，提高學習效率。

（二）加強對總結性知識的考察

老師所講授的知識通過學生的消化吸收成為學生學到的知識，物理問題通過這一認識過程，經過考察實驗才更有效率的被學生理解領悟。不可盡信書上所言，增強自己的動手能力，不能讓書本經驗和老師講授代替學生自己的思維過程，這樣只能造成機械性的記憶和模仿，最終阻礙學生自己的學習能力發展和正確思維模型的形成。

（三）形成一套自己的學習方法

從簡單到復雜、從現象到本質、從抽象到具體、從狀態到過程、從標量到矢量、從一維到多維、從定性到定量、從演繹到歸納、從零散到系統、從宏觀到微觀和宇觀。

（四）培養對物理學習的濃厚興趣

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是最好的老師，培養對物理學習的濃厚興趣，只要有了興趣就有了學習的動力，善于發現生活中和物理密切相關的小事情，善于在學習中生活，在生活中學習。

（五）提高聽課的效率

課堂上用心聽講比課后復習更加有效率，利用好課堂時間，認真聽講做好筆記，做到耳到、眼到、心到、口到、手到，全身心的投入老師的教學中，跟著老師的思路走，不懂得問題要及時記下來，下課后去詢問老師。另外，在上課前要提前預習，將不懂的問題做上標注，在老師講到這一問題時仔細做筆記，這樣做，將物理學好就很容易了。

（六）下課鞏固

人的記憶都是呈拋物線，緩慢減退的。在上課時，你記得很牢固的知識點，會隨著時間的流逝，而慢慢的忘記，所以下課對知識的鞏固回非常的重要。首先，在下課時，多復習一下學過的知識，然后做一些相關的題型鞏固。同時做一個計劃表，在每周的周末，將一周學過的物理知識，相關習題等做個復習，這樣就不怕物理學不好了。

三、結束語

無論學習什么，興趣始終是最好的老師，培養對物理的興趣非常重要，因為只有有興趣，自己才會不怕辛苦的去鉆研。然后，我們上課的老師，則是帶我們進物理殿堂的精神導師，上課的聽課效率對提高物理成績也至關重要，但同時還要培養自己獨立思考的能力，如果能做到上述幾點，學好物理不是問題。

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（作者單位：湖南省益陽市第一中學）