高校信息類專業構建俱樂部式教學實踐

黃鵬飛

【摘 要】隨著計算機的普及應用，高校依托計算機的教學模式也在不斷地變化。純理論知識的傳授形式在大學校園中已經相當成熟，而如何將理論知識合理、正確、有效地與生產勞動相結合，目前尚未形成固定范式，主要原因是實際操作過程中學生興趣、教師能力、實踐所依托的硬件基礎以及實踐本身的意義等存在差異性。

【關鍵詞】俱樂部式教學 高校信息類專業 實踐

一、引言

高等教育應貫徹國家的教育方針，為社會主義現代化建設服務，與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。高校在教授學生理論知識的同時，也應注重培養學生的動手能力，同時也應考慮學生的興趣和能力的差異性，摒棄“填鴨式”的教學形式。

二、構建俱樂部式教學

深入開展豐富多彩的第二課堂活動，寓教于樂，增強學生興趣，提升學生能力，是俱樂部式教學的宗旨。通過學生自主報名、教師推送、定期和自發式的知識整合等實踐活動，保證俱樂部活動有序和順利開展。

高校中俱樂部比較多，但師生共同參與的比較少。教師要能夠根據自身優勢，提供和創建軟、硬件環境，如大型計算和集群計算等。囿于課堂上無法深入講述，可以引領感興趣的學生自己鉆研討論，從而能夠激發學生的學習熱情，提高學生的動手能力，同時也使得教師可以更好地完善課堂教學內容。

依托學校硬件平臺，可以較好地構建集群實踐等大型實驗環境。同時，通過構建企業內項目開發等模型，極大地擴展了學生的視野，也促成了知識分享，豐富了學生的實踐內容，提高了學生的綜合素質。在此基礎上，也擴展了學生人際交往，發掘了學生潛力，為學生營造了一個學習、交友、工作為一體的多方位第二課堂教學模式。

三、俱樂部式教學的好處

通過深化第二課堂教學成果，加強實踐，可以鞏固理論知識，強化學生對課堂內外知識的掌握，并提升學生對模型的設計能力和整體框架的細節構思能力。

通過構建俱樂部，目前可見和可預見的成果如下：

（一）健全的俱樂部成員梯隊建設，能夠實現對本科所有年級開放接納，并通過老成員幫扶新成員的形式，使學生從純理論認知到掌握理論，并能夠通過實踐武裝自我。

（二）幫助學生認知企業內項目運作模式，提高學生的團隊合作能力；形成版本控制措施，形成代碼評審規范。

（三）通過項目教學實踐，推動和幫助學生完成計算中心計算資源預約系統，并涵蓋計算機報修和軟件安裝申請等能力。

（四）培養一批具備較強動手能力的學生，能夠熟練駕馭SSH框架、Jquery、Ajax、流行的IDE等企業必備技能。

（五）識別有效的教學模式，開發和凝煉部分高效的互動教學模式。

四、推廣價值

俱樂部式教學主要基于實踐活動，通過興趣驅動的形式，促成學生的匯聚，寓教于樂，能夠有效保證第二課堂的教學效率與學生的接受程度。此形式具有如下推廣價值：

（一）類似慕課等教學形式，通過興趣點推送知識的方式可以作為后續選修課教學的一種方式，提煉出的“增強互動模式”可以提高課堂的活躍程度和接受程度。

（二）實踐可以催生有意義的產品，通過提升學生的動手能力，可以完成有效的產品，如計算資源科學預約系統等；此類項目教學有效地整合學習與生產，能夠更好地激發學生的社會責任感與使命感，并促成了產品的有效落地。

五、結 語

通過組織大討論10次以上，共同開發項目3個以上，并利用QQ群等在線形式及時討論問題和分享前沿知識。學生對于信息類的學習激情有了大幅提升，同時，動手能力得到了有效提高，并且強化了對理論知識舉一反三的認知。但在實際操作過程中，容易出現學生空閑時間無法有規律的統一，導致大型集中討論開展力度不足的情況。

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