淺議高中政治教學中的情感教學

勞崇誼

摘 要：高中政治教學不僅能夠提高學生的政治素養(yǎng)，同時也能夠促進學生樹立正確世界觀和人生觀。因此，在高中政治教學中，需要積極開展情感教學。分析了情感教學的內(nèi)涵，探討了政治教學中的情感教學策略。

關(guān)鍵詞：高中政治；情感教學；內(nèi)涵；策略

高中政治較為抽象，學生的學習積極性較低，很容易感到乏味，對其不感興趣，因而影響了教學目標的實現(xiàn)。鑒于這一情況，高中政治教學要積極開展情感教學，以情動人，激發(fā)學生的學習興趣。

一、高中政治情感教學的內(nèi)涵

情感教學是一種結(jié)合認知因素和情感因素的一種教學活動。在情感教學中，教師需要充分利用情感因素感染學生，提高學生的學習興趣。在高中政治教學中，情感教學能夠幫助學生認識和理解抽象、乏味的教學內(nèi)容，升華學生的情感，促進學生樹立正確人生觀、世界觀和價值觀。高中政治情感教學充滿了教師的情感投入，例如備課、教學等，都是教師辛勤付出的結(jié)果，同時，它能夠提升高中政治的趣味性、生活性，讓學生理解學習政治的意義。

二、高中政治情感教學的策略

1.創(chuàng)設(shè)情感教學情境

情感教學不是單純的說教，需要依附一定的情境。因此，高中政治教師要重視情感教學情境，結(jié)合教學內(nèi)容和學生的需求，創(chuàng)設(shè)合理的情境，激發(fā)學生的情感。另外，在教學中，教師要融入自己的情感，將積極向上的情感傳遞給學生。例如，在講授“實現(xiàn)人生的價值”時，教師可以引用《感動中國》中的典型人物引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

2.運用靈活的情感教學法

政治教師要擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，發(fā)揮情感教育的作用，激發(fā)學生的學習，讓其成為學習的主體。一方面，教師要善于運用隨和的、幽默的教學語言，避免過于嚴肅、呆板；另一方面，教師要“以情動情”，包容學生的缺點，贊美學生的優(yōu)點。

3.教學評價要融入情感

科學的評價不能單純地評價學生的成績，教師要多角度地觀察學生、全方位地評價學生。在日常的教學過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的改變，對其進步給予積極的鼓勵，幫助其改正不足。

高中政治中的情感教學對學生的發(fā)展和教學質(zhì)量的提升有重要的意義，教師要充分理解情感教育的內(nèi)涵，在教學實踐中積極創(chuàng)設(shè)情感教學情境，用真心關(guān)愛學生、鼓勵學生，讓教學過程充滿情感，進而提高學生的學習興趣，讓學生積極投入到政治學習中，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

王敏敏.思想政治課呼喚“情感教育”[J].思想教育研究，2005（03）.

編輯 魯翠紅